Výsledky vyhledávání - "Formación"
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Política educativa : equidad y formación docente.
Vydáno 2006Témata: “…FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES…”
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Revistas Académicas
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Políticas de formación docente
Vydáno 2015“…El IDEP propone reorientar la actualización y el perfeccionamiento del magisterio introduciendo su propuesta de Programas de Formación Permanente de Docentes (PFPD). Para ello convoca a las instituciones universitarias a que creen las condiciones académicas y administrativas necesarias para responder a los nuevos requerimientos planteados por la reforma educativa, en la Ley General de Educación…”
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La propuesta de formación permanente del IDEP
Vydáno 2015“…El Programa de Formación Permanente de docentes propuesto por elIDEP significa un cambio morfológico en las bases académicas de la formación . …”
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Formación de docentes: una propuesta de reestructuración
Vydáno 2015“…La necesidad de preparar un maestro de alto nivel académicocapaz de generar nuevas relaciones con la sociedad y la culturamoderna, la importancia de que dicho maestro construya nuevasrelaciones con el conocimiento -la ciencia y la tecnología-, elinterés de hacer del campo pedagógico un auténtico campointelectual moderno, evidencian la importancia de consolidar elSistema Nacional de Formación de Docentes (S.N.F.D.)…”
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La subjetividad del maestro en Colombia: La tensión entre la formación institucional y las prácticas de formación (1960-2002)
Vydáno 2015“…Cuestionar la formación de los maestros en las facultades de educación en Colombia cuenta con límites complejos en cuanto a su vigencia, así como con una fuerte injerencia social debido al proceso de modernización de la sociedad colombiana; por ello es necesario analizar desde una perspectiva crítica cómo dicha formación se orienta fundamentalmente a la reproducción del conocimiento disciplinar y pedagógico y, con ello, se profesa una notable negación de la autonomía del sujeto educador No obstante, de la formación de maestros en este escenario deriva una subjetividad puesta al servicio de la educación para una época donde la educación se instrumentaliza a través de la tecnologia educativa, la psicologia cognitiva y las ciencias de la educación;ante esto, el maestro no puede buscar autonomía, autodeterminación transformarse como condiciones de posibilidad de su propia existencia. …”
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