Canlyniadau Chwilio - poet*

Poeta de los bogas ausentes gan Daniels, Joce

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Pedagogía de la imaginación poética: Aspectos y efectos en la oralidad, la imagen, la lectura y la escritura

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Cauce y río: una poética pedagógica del presente, Entrevista con Estela Beatriz Quintar gan Ordóñez Castro, Sandra Patricia

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Leer es escribir : La experiencia de la imaginación gan Gayes Narváez, Julio César

Pynciau: “...Imaginación poética...”
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Fábulas de robots: una propuesta divergente en la enseñanza de la filosofía gan López Chacón, Yerson Alejandro

Pynciau: “...Poética filosófica...”
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Aula urbana dial 60 gan Vargas Acosta, Javier Antonio [Locutor]

“...También, se habla sobre las conclusiones de la segunda sesión del proceso de formación y acompañamiento a los grupos de maestros y maestras que hacen investigación en el aula, Proyecto Redes, y con el poeta José Luis Díaz Granados sobre su vivencia sobre Bogotá. ...”
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Pedagogía del cuidado y del autocuidado una apuesta formativa desde las historias de vida de niños y niñas en Ciudad Bolívar

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Procesos de subjetivación del género: una experiencia desde la Investigación Basada en Artes gan Ramírez Aristizábal, Fidel Mauricio, Cortés Salcedo, Ruth Amanda, Ordóñez de Valdés, Stephany Parra, Arcila Gallego, Jorge Tadeo, Pinilla Cortés, Anjie Natalia, Chacón Pinilla, Ruth Stella, Correa Toro, Adriana, Álvarez Bautista, Adriana Lucía, Benavides Buitrago, Chaterine, Riaño Herrera, Claudia Emilse, Ramírez Segura, Darío Fernández, Rueda Pacheco, Fanny, Pinto Torres, Fernando, Andrade Riaño, Mary Julieth, Sabogal Pulido, Carmen Edilma, Latorre Kañizares, Kenia Karolina, Forero Duarte, María Teresa, Madrigal Cogollo, Martha Liliana

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Siete diálogos imaginarios para una pedagogía urbana gan Gómez Serrano, Hernando

“...El presente ensayo busca animar el encuentro con los lectores, en su mayoría hacedores de educación, a partir de una forma de presentación ágil y evocadora, que permita aproximarnos sistemática, profunda, ensoñadora y poéticamente a la cuestión urbana y rescatar de sus entrañas la genuina preocupación por la escuela de hoy. ...”
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