Rezultati pretrage - "Profesor"

  1. ¿Cómo le apuesta Bogotá a la formación docente?

    Izdano 2021-05
    Teme: “…Profesor especializado…”
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    Boletín
  2. Maestros y maestras que inspiran : experiencias de profesores latinoamericanos od Bohórquez, Juan Pablo, Bulacio, Inés, Guerra, Elisa, Salamanca, Eligio, Cadillo, Juan Raúl, Hernández, María del Carmen, Saénz, Javier

    Izdano 2020
    “…El primero es una conversación con María del Carmen Hernández, educadora y líder sindical; el segundo, es una entrevista a Javier Sáenz Obregón, profesor titular de la Universidad Nacional de Colombia e investigador del grupo de Historia de la Práctica Pedagógica. …”
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    Libro
  3. Comprensión de algunos conceptos aritméticos en profesores de primaria

    Izdano 1998
    “…Presenta como objetivo construir a partir de los resultados del trabajo una propuesta de programa de formación para profesores de primaria. Se emplearon técnicas tanto cuantitativas como cualitativas a fin de obtener información significativa para una mejor comprensión de los datos obtenidos. …”
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    Informe de investigación
  4. Cómo enseñamos la aritmética : algunos conceptos aritméticos en profesores de primaria / od Bonilla Estevéz, Martha

    Izdano 1999
    “…Este libro recoge el análisis de las concepciones que tienen algunos profesores de básica primaria, en relación con los conceptos de la estructura aditiva y multiplicativa, así como las explicaciones conceptuales de los algoritmos. …”
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    Informe de investigación
  5. El conocimiento práctico del profesor a través de la práctica evaluativa. Informe final

    Izdano 1997
    “…No obstante, más que dar una respuesta absoluta a los interrogantes que orientaron la investigación, surgen muchas preguntas que, de seguirse realizando investigaciones en este campo, ampliarían la visión, explicación y comprensión de dichos procesos, Queda, pues, abierta la posibilidad para seguir indagando los procesos pensamiento que desde los profesores y alumnos se dan en el aula de clase y que rigen las experiencias educativas que comparten cotidianamente. …”
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    Informe de investigación
  6. Algunas consideraciones sobre educación indígena y la formación de profesores indígenas en Oaxaca (México) od Vásquez Romero, Bulmaro

    Izdano 2015
    “…La formación de profesores indígenas en el estado de Oaxaca es un problema a revisar en el marco de la historia de la educación indígena en México y en los desarrollos construidos en este campo en América Latina. …”
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    Online
  7. Rutas pedagógicas de las matemáticas escolares. Una mirada a la práctica del profesor. Reporte final

    Izdano 2002
    “…Come anexos se adjuntan las versiones finales de los cuestionarios del profesor y del estudiante, el formato de registro elaborado, el documento de pautas para el diligenciamiento de este formato, los reportes estadísticos producidos luego de procesadas las respuestas a estos cuestionarios y los guiones de las entrevistas realizadas con cada profesor. …”
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    Informe de investigación
  8. Papel de la tecnología en la generación de conocimiento didáctico por parte del profesor de matemáticas

    Izdano 2005
    “…El proyecto de investigación Papel de la Tecnología en la generación de conocimiento didáctico por parte del profesor de matemáticas (COLCIENCIAS 290/03 - UPN 831/03) se llevó a cabo durante los años 2004 y 2005. …”
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    Informe de investigación
  9. La identidad profesional del profesor en educación secundaria. El posicionamiento político en la función del maestro od Gómez Torres, Francisco Hernando, Niño Gutiérrez, Elizabeth Magaly

    Izdano 2015
    “…Tomando como lente la identidad profesional,en esta investigación se explora el posicionamiento político del profesor en la educación secundaria, a partir del rolcomo unidad de análisis. …”
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    Online
  10. La naturaleza de la ciencia que se enseña desde la práctica reflexiva de los profesores de ciencias od Carreño Díaz, Andrés Julian

    Izdano 2021
    “…El presente libro habla sobre la investigación sobre “La Naturaleza de la Ciencia (NdC) que se enseña desde la práctica reflexiva de los profesores de ciencia”, la cual analiza las principales características de la NdC que enseña un grupo de profesores de ciencias, quienes participan en un proceso de formación en servicio; la práctica reflexiva que ellos desarrollan desde la visión de consensos; el enfoque de parecido familiar (EPF); la enseñanza implícita y explícita de la NdC, y los niveles de reflexión. …”
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    Libro