Ngā hua rapu - "Autoformación"

Sinapsis pedagógica por el territorio sur. Un recorrido de autoformación docente mā Barreto Salamanca, Dary Jacqueline, Camacho Chico, Oscar, Cardona Ramos, Patricia, Duarte Acosta, Maria Margarita, Galindo Angel, Victor Andrés, Navarrete Aguirre, Ayda Clara, Neva Rodriguez, Luis Eduardo, Nino Corredor, Maria Luisa, Prieto Méndez, José Alfonso, Puentes, Maria Esther, Ramos Peñuela, Cecilia

Rārangi ihirangi: “…Identificación y caracterización de los procesos y dinámicas de autoformación generados en el equipo de sinapsis pedagógica -- Determinación teórica de las variables de transformación que intervienen en los procesos y dinámicas de autoformación en sinapsis pedagógica.…”
Whiwhi kuputuhi katoa

Proyecto de investigación pedagógica, sinapsis por el territorio sur : una experiencia de autoformación docente parte 1 /

“…El colectivo realiza procesos de autoformación docente, a través del estudio, la reflexión colectiva y la apropiación del territorio. …”
Whiwhi kuputuhi katoa

Proyecto de investigación pedagógica, sinapsis por el territorio sur : una experiencia de autoformación docente parte 2 /

“…El colectivo realiza procesos de autoformación docente, a través del estudio, la reflexión colectiva y la apropiación del territorio. …”
Whiwhi kuputuhi katoa

"Anillo de Matemáticas: Una experiencia de autoformación permanente de docentes en ejercicio, basada en la reflexión-experimentación de su oficio en el aula"....

“…Desde sus orígenes, el Anillo de Matemáticas, se ha interesado en explorar las dificultades que existen en el proceso enseñanza-aprendizaje de la matemática en la escuela, por lo cual ha sentido la necesidad de asumir un proceso de autoformación en ámbitos como el pedagógico, el disciplinar y el epistemológico. …”
Whiwhi kuputuhi katoa

El género discursivo oral en el currículo escolar. Contribuciones desde comunidades académicas y científicas mā Gutiérrez Ríos, Mirta Yolima, Hernández Rincón, Marleny

Ngā marau: “…Autoformación…”
Whiwhi kuputuhi katoa

Maestros en Colectivo. Una década de actividad pedagógica mā Maestros en Colectivo, Maestros en Colectivo

“…Sutrabajo ha favorecido la producción de saber pedagógico, la transformación de las prácticas,la autoformación pedagógica, el encuentro discursivo, la cualificación del trabajo delmaestro y la posibilidad de constituir nuevas formas de pensar al maestro y a la escuela en su totalidad.…”
Whiwhi kuputuhi katoa

Red interdisciplinar tejiendo sueños y realidades

“…Desde esta perspectiva la red interdisciplinar es una oportunidad para generar acciones que aporten al cambio e innovación del proceso de autoformación profesional. …”
Whiwhi kuputuhi katoa