Ngā hua rapu - "Formación docente"

El Arte de Formarnos: Directivos Docentes, Maestras y Maestros que Inspiran 2023

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Evaluación de los programas de formación permanente de docentes realizados en Bogotá entre 1996 y 2000/ mā Torres Zambrano, Guillermo

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New teachers: reflections from knowledge and training mā Mina Urrutia, Maritza Bibiana

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La pedagogía por proyectos en el nodo Bogotá de la Redlenguaje : Red colombiana para la transformación de la formación docente en lenguaje

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Being a teacher requires a comprehensive policy mā Delgado Ríos, Zulma G.

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Intercultural Music Education: A Systematic Literature Review mā Trujillo-Avilés, Eliana María, Calvachi Morillo, Mario

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21st century skills: A commitment to the training of graduates in inclusive education settings mā Lombana Ruiz, Sonia, Bolívar Castañeda, Cindy

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From Practice to Evaluative Praxis. A Contribution from Pedagogical Networks mā Meneses-Runza, Ingrid Nathalia, Castañeda-Cantillo, Ana Elvira

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Social Representations in Inclusive Education: A Systematic Review mā Méndez-Munévar, Viviana Patricia

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Multiple and surreal becoming: reflections on aesthetic training of social science teachers mā Giraldo Gonzále, Melisa z, Rivillas Molina, César Augusto

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Impact evaluation of the teacher training program in Bogotá mā Acosta, Javier, Castillo, Mauricio, Cortés, Darwin, Gómez, Mauricio, González, Jorge Iván, López, Adriana, Maluendas, Alexis, Ortiz, José Guillermo, Sandoval, Marta

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Teacher Research: Allied to Teacher Training mā Páez Martínez, Ruth Milena

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Contemporary interpellations from the co-designed narrative documentation of pedagogical praxis. Reconfigurations of professional development mā Pace, Ana Cristina

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Policies, Knowledge, and Narratives of Sexuality Education: A Review of Latin American Literature 2000-202 mā Vélez de la Calle, Claudia del Pilar, Santamaría-Vargas, Juliana del Pilar

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Problem-Based Learning: an alternative to strengthen inquiry competence in Natural Sciences teachers mā Pacheco, Diana Milena, Hernández Barbosa , Rubinsten

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