Ngā hua rapu - "Profesor"

¿Cómo le apuesta Bogotá a la formación docente?

Ngā marau: “…Profesor especializado…”
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Comprensión de algunos conceptos aritméticos en profesores de primaria mā Bonilla Estévez, Martha, Sánchez Heredia, Neila, Vidal Arizabaleta, Martha

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Maestros y maestras que inspiran : experiencias de profesores latinoamericanos mā Bohórquez, Juan Pablo, Bulacio, Inés, Guerra, Elisa, Salamanca, Eligio, Cadillo, Juan Raúl, Hernández, María del Carmen, Saénz, Javier

“…El primero es una conversación con María del Carmen Hernández, educadora y líder sindical; el segundo, es una entrevista a Javier Sáenz Obregón, profesor titular de la Universidad Nacional de Colombia e investigador del grupo de Historia de la Práctica Pedagógica. …”
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Comprensión de algunos conceptos aritméticos en profesores de primaria

“…Presenta como objetivo construir a partir de los resultados del trabajo una propuesta de programa de formación para profesores de primaria. Se emplearon técnicas tanto cuantitativas como cualitativas a fin de obtener información significativa para una mejor comprensión de los datos obtenidos. …”
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Cómo enseñamos la aritmética : algunos conceptos aritméticos en profesores de primaria / mā Bonilla Estevéz, Martha

“…Este libro recoge el análisis de las concepciones que tienen algunos profesores de básica primaria, en relación con los conceptos de la estructura aditiva y multiplicativa, así como las explicaciones conceptuales de los algoritmos. …”
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Dialogando desde el desarrollo profesional docente y el conocimiento profesional del profesor mā Valencia Valbuena, Fredy Gregorio

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¿Por qué la edad de los profesores es una variable de interés?

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Alteridad, diversidad cultural y enseñanza de las ciencias: Perspectivas de los profesores mā Mojica R., Lyda, Molina Andrade, Adela

Ngā marau: “…concepciones de los profesores.…”
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¿Cuánto gana en promedio un profe en Colombia según la OCDE?

Ngā marau: “…Salario del profesor…”
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Transformación de la vida escolar porfiriense. «Cuando los profesores trabajamos en mesa redonda» mā Beltrán, Edna Marsela, Melo Ballesteros, Ros Mary, Ramírez, Carlos Orlando

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El conocimiento práctico del profesor a través de la práctica evaluativa. Informe final

“…No obstante, más que dar una respuesta absoluta a los interrogantes que orientaron la investigación, surgen muchas preguntas que, de seguirse realizando investigaciones en este campo, ampliarían la visión, explicación y comprensión de dichos procesos, Queda, pues, abierta la posibilidad para seguir indagando los procesos pensamiento que desde los profesores y alumnos se dan en el aula de clase y que rigen las experiencias educativas que comparten cotidianamente. …”
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Algunas consideraciones sobre educación indígena y la formación de profesores indígenas en Oaxaca (México) mā Vásquez Romero, Bulmaro

“…La formación de profesores indígenas en el estado de Oaxaca es un problema a revisar en el marco de la historia de la educación indígena en México y en los desarrollos construidos en este campo en América Latina. …”
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Apropiación de contenidos y consumo cultural y académico de los profesores del Distrito de Bogotá mā Barrero Castellanos, Juliana, Silva Barbosa, Pablo Blas Tupac, Calle Alzate, Simón

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¿Qué dice la OCDE sobre el apoyo a profesores en sus primeros años de carrera?

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Rutas pedagógicas de las matemáticas escolares. Una mirada a la práctica del profesor. Reporte final

“…Come anexos se adjuntan las versiones finales de los cuestionarios del profesor y del estudiante, el formato de registro elaborado, el documento de pautas para el diligenciamiento de este formato, los reportes estadísticos producidos luego de procesadas las respuestas a estos cuestionarios y los guiones de las entrevistas realizadas con cada profesor. …”
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Papel de la tecnología en la generación de conocimiento didáctico por parte del profesor de matemáticas

“…El proyecto de investigación Papel de la Tecnología en la generación de conocimiento didáctico por parte del profesor de matemáticas (COLCIENCIAS 290/03 - UPN 831/03) se llevó a cabo durante los años 2004 y 2005. …”
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La identidad profesional del profesor en educación secundaria. El posicionamiento político en la función del maestro mā Gómez Torres, Francisco Hernando, Niño Gutiérrez, Elizabeth Magaly

“…Tomando como lente la identidad profesional,en esta investigación se explora el posicionamiento político del profesor en la educación secundaria, a partir del rolcomo unidad de análisis. …”
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Perfil sociodemográfico y de experiencia de docentes y rectores

Ngā marau: “…Profesores…”
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Desconfianza, civilidad y estética : b las prácticas formativas estatales por fuera de la escuela en Bogotá, 1994-2003 / mā Sáenz Obregón, Javier

Ngā marau: “…Estudiante-profesor…”
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La naturaleza de la ciencia que se enseña desde la práctica reflexiva de los profesores de ciencias mā Carreño Díaz, Andrés Julian

“…El presente libro habla sobre la investigación sobre “La Naturaleza de la Ciencia (NdC) que se enseña desde la práctica reflexiva de los profesores de ciencia”, la cual analiza las principales características de la NdC que enseña un grupo de profesores de ciencias, quienes participan en un proceso de formación en servicio; la práctica reflexiva que ellos desarrollan desde la visión de consensos; el enfoque de parecido familiar (EPF); la enseñanza implícita y explícita de la NdC, y los niveles de reflexión. …”
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