檢索結果 - "uri: https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/158"

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    ¿Sirve para algo argumentar? 由 Dimaté Rodríguez, Cecilia, Correa Medina, José Ignacio

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    Sistematización de una experiencia de matemáticas contemporánea en el aula 由 Castañeda Tinoco, Ricardo

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    Las categorías lógicas como expresión del desarrollo del pensamiento teórico 由 Jiménez de Rodríguez, Filena Eva

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    Comprensión de algunos conceptos aritméticos en profesores de primaria 由 Bonilla Estévez, Martha, Sánchez Heredia, Neila, Vidal Arizabaleta, Martha

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    Teoría y práctica de la educación matemática. Encuentro de saberes en pre cálculo y tecnología 由 Empresa docente

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    Las tendencias de la educación matemática y su implementación en los currículos y prácticas docentes 由 Mesa Betancur, Orlando

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    Evaluación del proceso de construcción del conocimiento matemático de niños de preescolar a segundo 由 Castaño García, Jorge

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    Concepciones y posiciones sobre la práctica pedagógica y evaluativa en las áreas de lenguaje y matemáticas en Bogotá 由 Díaz, Olga Cecilia

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    Una experiencia de aula: La verbalización de las acciones en el desarrollo del pensamiento matemático escolarizado 由 Torres, Vladimir, Espinosa, Beatriz

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    Construcción del concepto de área en estudiantes de quinto y séptimo grado 由 García, María Agustina, Saavedra, Carmen Elisa, Garzón, Doris

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    Enseñanza constructivista, conocimiento didáctico del profesor y el análisis didáctico en matemáticas, el caso de la función cuadrática 由 Gómez, Pedro, Carulla, Cristina

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    Una experiencia de innovación en el pre cálculo de la educación media, mediana por una innovación universitaria 由 Carulla, Cristina, Guacaneme, Edgar, Perry, Patricia

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    Caracterización de los requerimientos didácticos para el desarrollo de las competencias argumentativas en matemáticas 由 León, Olga Lucia, Calderón, Dora Inés

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    El juego de la tripleta como herramienta pedagógica para contribuir al desarrollo de algunos procesos de pensamiento matemático 由 Garzón González, Esperanza, Reyes Salcedo, Gloria Patricia

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