Ngā hua rapu - "Aprendizaje"
Ngā kaupapa kua whakahuatia i roto i tō rapu.
Ngā kaupapa kua whakahuatia i roto i tō rapu.
- Aprendizaje 40
- Investigación pedagógica 40
- Educación 32
- Innovación educacional 27
- Metodología 26
- Métodos de aprendizaje 25
- Proyecto de educación 25
- Evaluación de la educación 19
- Modelo educacional 19
- Experimento educacional 18
- Método de formación 18
- Enseñanza 17
- Foro educativo 17
- Formas de aprendizaje 16
- Teoría de los números 16
- Disponibilidad para el aprendizaje 15
- Pedagogía 15
- Programa escuela - ciudad 15
- Conceptualización 14
- Tecnología educacional 13
- Comprensión 12
- Lógica matemática 12
- Programa de investigación 12
- Innovación 11
- Laboratorio pedagógico 11
- Enseñanza multimedia 10
- Escuela 10
- Investigación 10
- Ambientes de aprendizaje 9
- Investigación aplicada 9
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La autoregulación como mecanismo de evaluación en el área de tecnología e informática. Informe final
I whakaputaina 2004“…Este informe da cuenta de una innovación educativa en el aula, la cual diseña e implementa un nuevo ambiente de aprendizaje que procura el desarrollo de la autonomía y la autorregulación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes en el área de tecnología e informática, con el objetivo que los estudiantes resuelvan problemas de forma autónoma en esta área de estudio. …”
Whiwhi kuputuhi katoa
Informe de investigación -
Estudio sobre los procesos de aprender y sus mediaciones en los escolares del distrito capital
“…Analizar la construcción de saberes en la escuela desde la perspectiva del sujeto que aprende, el aprendizaje y sus mediaciones; 2. Identificar y caracterizar doce (12) experiencias pedagógicas que proponen formas alternativas de abordar y comprender la pregunta por el sujeto que aprende; 3. …”
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Informe de investigación -
Uso del blog en ciencias sociales /
I whakaputaina i uri: https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/777 (2012)“…En este sentido, el problema planteado se centra en la necesidad de transformar elementos como la práctica pedagógica tradicional, el desinterés de los estudiantes, las dificultades técnicas y administrativas, para acceder a diferentes recursos que permitan un proceso de aprendizaje integral. Por tanto la propuesta es generar una transformación pedagógica y didáctica a través del uso del blog, y promoviendo en los estudiantes el uso pedagógico de las herramientas Web 2.0, como parte de su proceso de aprendizaje en ciencias sociales y suscitando cambios en la práctica pedagógica hacia la construcción de un conocimiento social. …”
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Libro -
“Impacto de los modelos pre y post escolares en la apropiación del conocimiento y la práctica de las ciencias sociales en los estudiantes del CED el Cortijo J.T.”
I whakaputaina 2001“…Este informe de investigación da a conocer cómo los estudiantes del CED El Cortijo se apropian del conocimiento social, cuáles son los mecanismos psicológicos y pedagógicos que permiten el acceso a este conocimiento y cómo los maestros pueden ser agentes potenciadores en este proceso de aprendizaje. Se hace una descripción e interpretación de los procesos psicológicos (más que de los pedagógicos) en tres dimensiones: una relativa a los medios, otra relativa a los contenidos, y una tercera a las funciones en el proceso de aprendizaje. …”
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Informe de investigación -
Los fenómenos naturales como emergencias: De la certeza de las propiedades intrínsecas a la incertidumbre de las interacciones. Informe final
I whakaputaina 2001“…A nivel del aula de clase esta propuesta lleva implícitos cambios radicales en la concepción de las disciplinas y del aprendizaje. …”
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Informe de investigación -
Informe final sobre la innovación denominada aula intercultural proyecto pedagógico para la planeación de vida y carrera a partir de una área curricular integrada en educación medi...
I whakaputaina 1999“…El proyecto presenta una propuesta práctica que identifica los ritmos de desarrollo y los estilos de enseñanza y aprendizaje de la Comunidad Educativa del C.E.D. Alberto Lleras Camargo, dentro de los objetivos planteados en la investigación está cómo construir un grupo en ciencias sociales y filosofía. …”
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Informe de investigación -
Pedagogía y didácica en el contexto de las nuevas tecnologías
I whakaputaina 2015“…Esta atracción radica en su enorme potencial pedagógico y didáctico: permite un aprendizaje muy dinámico y responde a diversas modalidades sensoriales; soporta la enseñanza individualizada, el aprendizaje centrado en el desarrollo de proyectos, y nuevas formas de evaluación; simula fenómenos complejos y estimula procesos de abstracción…”
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Online -
Seminario latinoamericano la escuela hoy entrevista a Ramón Moncada; Corporación Conciudadanía - Medellín/
I whakaputaina 2016“…Concluye que la escuela debe discutir los asuntos de la ciudad y no estar ajena de la dinámica que la rodea, y que quienes están inmersos en el sector educativo deben comprender la ciudad como un gran sistema de aprendizaje y donde los docentes entiendan que el conocimiento no está encerrado en cuatro muros. …”
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Ataata -
Estrategia de gamificación para el programa "Profes en Acción"
I whakaputaina 2020“…El programa busca incentivar a los docentes a realizar materiales audiovisuales para apoyar digitalmente sus clases, además de servir como medio de aprendizaje para que los docentes mejores sus prácticas audiovisuales. …”
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Informe de investigación -
Un ambiente para la formación de competencias en el área de la tecnología y la matemática
I whakaputaina 2001“…El presente informe académico dirigido a docentes e investigadores da cuenta de todas las fases de desarrollo de la innovación y aportes significativos de la misma orientados a mejorar los ambientes y prácticas de enseñanza/aprendizaje apoyadas con tecnologías informáticas y de telecomunicaciones, esto es a) Desarrollar en los alumnos la capacidad para "composición, descomposición y estructuración de un sistema, b) que los alumnos desarrollen habilidades cognitivas para programar en alcanzar metas en su proceso de aprendizaje c) Que los profesores desarrollen la estructura de representación de conocimiento de marcos conceptuales en los alumnos y así potenciar esta habilidad a través de su implementación en el área de la tecnología y matemáticas d) Que los profesores y estudiantes puedan incorporar las tecnologías de la información al desarrollo curricular de las áreas de matemáticas y tecnología de la institución. …”
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Informe de investigación -
Programa de tecnología de la información en educación (PIE): Una evaluación descriptiva
I whakaputaina 1999“…El enfoque central de esta evaluación es describir el uso de Tecnologia de la Información (TI) en los ambientes de enseñanza y aprendizaje definidos en sentido amplio. En nuestra Fase I de evaluación observamos cuidadosamente asuntos referentes a la administración, el método de desarrollo profesional y aprendizaje basado en proyectos. …”
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Informe de investigación