Որոնման արդյունքները - "Conocimiento"

Formulación de lineamientos curriculares para la inclusión de niños y niñas con diversidad funcional visual en las clases de ciencias naturales

Բովանդակություն: “…El conocer y la experiencia sensible 52. El asunto del conocimiento 53. El conocimiento científico 55. La ciencia como una construcción cultural 56. …”
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Premio a la Investigación e Innovación Educativa 2017/

“…Visibiliza las diferentes propuestas y apuestas que tienen los docentes y las instituciones educativas, el premio ha tenido logros como el reconocimiento a las propuestas que realizan los docentes y directivos docentes de la ciudad que los posicionan como investigadores innovadores y productores de conocimiento educativo. Isabel pedagógico el previo permitido jalonar y cualificar un poco la aproximación que tienen los docentes acerca de la investigación y la innovación los trabajos presentados permiten ver un avance en la forma como ellos se acercan a ese tipo de investigaciones e innovaciones desde ciencias sociales y aproximaciones mucho más elaboradas técnica y metodológicamente hasta lo medioambiental y temas de ciencias naturales que logran impactar los aprendizajes en el aula. …”
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Premio a la investigación e innovación educativa : experiencias 2015. ‌ Sánchez Beltrán, Carlos Andrés, Mesa López, Dora Inés, Díaz Hernández, Diana Cristina, Romero, Julieth Nayive, Pulido, Gloria Elvia

“…Es oportuno resaltar, a partir de estas experiencias de investigación e innovación, la apertura de la escuela hacia el mundo, desde el horizonte de construir enlaces entre el conocimiento escolar y el pragmático, como puede observarse en la clasificación de las plantas aromáticas que se expenden en las plazas de mercado. …”
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Pedagogía ciudadana ambiental

“…El conocimiento y apropiación de los factores que inciden en la problemática ambiental, así como de los mecanismos constitucionales para reclamar los derechos colectivos y del ambiente se convierten no solo en bienes jurídicos sino en canales de acceso a la convivencia solidaria y al fortalecimiento de la democracia participativa. …”
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Informe final del convenio 76 de 2007 IDEP-CAFAM

“…Los procesos educativos que permite el trabajo con el conocimiento y por tanto el desarrollo cognitivo, tienen que responder al reto de los cambios producidos por la globalización, para hacer que los sujetos sean capaces de relacionarse con otros, y es allí donde la investigación pedagógica se convierte en un elemento básico y en plataforma de la reconstrucción social de las comunidades. …”
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Derechos humanos y ambientales en los colegios oficiales de Bogotá. Estudio con escolares de los ciclos 3, 4 y 5

“…Se inscribe en el componente denominado “Educación y políticas públicas” y surge del compromiso del instituto por obtener información y conocimiento acerca de la escuela, sus dinámicas y potencialidades en relación con los derechos humanos y ambientales; todo, en el marco fijado por el Plan de Desarrollo 2012-2016: Bogotá Humana. …”
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Estado del arte cuerpo y subjetividad. Informe final de actividades producto cinco

“…En el marco del convenio 060-2013 realizado entre el IDEP y la Universidad Central, se presenta el producto cinco del Estado del arte en el campo de conocimiento relacionado con cuerpo y subjetividad durante las últimas dos décadas. …”
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Estudio en liderazgo, participación y gestión en la escuela

“…Como parte de la alianza entre la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, este proyecto se inscribió en el componente del IDEP denominado: Escuela, currículo y pedagogía, el cual aborda los aspectos relacionados con el ejercicio docente, la pedagogía y la didáctica, en las diferentes áreas, grados, ciclos, espacios y tiempos escolares, aportando así conocimiento educativo y pedagógico para contribuir al avance de procesos de transformación pedagógica. …”
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La subjetividad del maestro en Colombia: La tensión entre la formación institucional y las prácticas de formación (1960-2002) ‌ Jiménez, José Raúl

“…Cuestionar la formación de los maestros en las facultades de educación en Colombia cuenta con límites complejos en cuanto a su vigencia, así como con una fuerte injerencia social debido al proceso de modernización de la sociedad colombiana; por ello es necesario analizar desde una perspectiva crítica cómo dicha formación se orienta fundamentalmente a la reproducción del conocimiento disciplinar y pedagógico y, con ello, se profesa una notable negación de la autonomía del sujeto educador No obstante, de la formación de maestros en este escenario deriva una subjetividad puesta al servicio de la educación para una época donde la educación se instrumentaliza a través de la tecnologia educativa, la psicologia cognitiva y las ciencias de la educación;ante esto, el maestro no puede buscar autonomía, autodeterminación transformarse como condiciones de posibilidad de su propia existencia. …”
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Proyecto equidad / ‌ Díaz Blanco, Ana Mercedes

“…Es de resaltar que estas políticas son un resultado del sentir y de la lucha de las mujeres, desde el ámbito nacional e internacional, de la reflexión y acción por la liberación de las opresiones, exclusiones, discriminaciones y violencias a las que hemos sido sometidas por siglos y que en una revolución pacífica, hemos logrado transformaciones que benefician no solo a las mujeres sino a la economía, la calidad de vida, la organización institucional, el conocimiento y las relaciones humanas, en todos los espacios de la sociedad que ocupamos, incluidos los escolares. …”
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Uso del blog en ciencias sociales / ‌ Gutiérrez Gutiérrez, Diana Patricia

“…Por tanto la propuesta es generar una transformación pedagógica y didáctica a través del uso del blog, y promoviendo en los estudiantes el uso pedagógico de las herramientas Web 2.0, como parte de su proceso de aprendizaje en ciencias sociales y suscitando cambios en la práctica pedagógica hacia la construcción de un conocimiento social. …”
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Análisis de resultados. Evaluación de colegios vinculados a contratos a través del Banco de Oferentes. Bogotá Distrito Capital 2010-2011

“…La evaluación de los Colegios Inscritos en el Banco de Oferentes se ha convertido para el IDEP en una línea de investigación evaluativa de permanente producción de conocimiento y efectivos impactos en la educación del Distrito Capital. …”
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Aula urbana dial 15 ‌ Cortés, María del Pilar [Locutora]

“…La profesora María Isabel Merchán comenta cual es al metodológica con la que desarrollan la experiencia que ha demostrado que la lectura es un eje transversal en todas las áreas del conocimiento. …”
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Aula urbana dial 61 ‌ Vargas Acosta, Javier Antonio [Locutor]

“…La emisión del 16 presenta una crónica con el científico Emilio Yunis en su conferencia "La ciudad, un universo de conocimiento". La emisión del 23 habla sobre la última sesión del Seminario de Transformación Pedagógica y sobre el Encuentro de Investigaciones y Experiencias en Educación y Pedagogía del IDEP. …”
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Investigar para escribir, leer y hablar con sentido transformador. Una propuesta desde los proyectos de aula en educación media. ‌ Gutiérrez Ríos, Yolima

“…Este libro es el resultado de la sistematización de una de las experiencias que dan cuenta de la sistematización como investigación colaborativa, donde la reflexión y el análisis son pilares fundamentales para la construcción de un nuevo conocimiento y para la transformación de la LA SISTEMATIZACIÓN COMO INVESTIGACIÓN: UN CAMINO PARA TRANSFORMAR LA ENSEÑANZA Investigar para escribir, leer y hablar con sentido crítico y transformador de la propia práctica pedagógica. …”
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Semillero de investigación : Tomasinos creativos e innovadores ‌ Bohada Rozo, Luz Adriana, Rodríguez Rodríguez, Rosa Adelina

“…Finalmente, se emplean las redes sociales y foros virtuales para compartir el conocimiento construido. …”
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Referentes normativos de la administración del servicio educativo en Colombia ‌ Guevara Rivera, Yenny Carolina

“…El estado de la cuestión expuesto en el presente documento busca contribuir con la misión del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico -IDEP, que consiste en la producción de conocimiento, gestión de investigación, innovación y seguimiento a la política educativa Distrital en los contextos escolares, fortaleciendo comunidades de saber y de práctica pedagógica, para contribuir en la construcción de una Bogotá educadora. …”
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De las prácticas educativas a la investigación liceísta Aprendo, innovo y convivo ‌ Aguja, Ana Irma, Delgado, Amparo, Fajardo, Luz Yenny, Vargas, Leidy, Moreno, Ana Rosa, Mora, Luz Marina, Ariza, Erick

“…Como antecedentes cuenta con el proyecto “La enseñanza de la química a través de la formulación de proyectos de investigación para la creación de una cultura con responsabilidad social” que acerca el conocimiento científico a la vida cotidiana de las estudiantes desde la química, en el año 2007; y con la cátedra de Metodología de la investigación en la educación básica media, en el año 2012. …”
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La Ciencia en Entornos Inclusivos: una estrategia de enseñanza orientada al fortalecimiento del pensamiento científico escolar en la básica primaria ‌ Caicedo Peña, Denisse Alexandra

“…En ese sentido, después de una adecuación editorial para convertir estos trabajos investigativos en libros académicos digitales; nos enorgullece presentar la segunda edición de la “Serie Digital Incentiva Maestras y Maestros 10”, una apuesta del IDEP para valorar la profesión docente y como un reconocimiento a su papel fundamental en la apropiación social del conocimiento. …”
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Metodología para evaluación de impacto – MEI aplicado a los proyectos. "La investigación pedagógica en el aula - IPA, arquetipo para fomentar la ciencia y la tecnología en la cultu...

“…La Metodología de evaluación de impacto (MEI) es una estrategia diseñada y validada por el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP, con la cual se busca evaluar el impacto que han generado sobre las prácticas pedagógicas de los docentes, los procesos de aprendizaje de los estudiantes, la formación de los maestros como investigadores de su propia práctica, los procesos de gestión y organización escolar, la divulgación del conocimiento pedagógico, entre otros, los proyectos de investigación o innovación desarrollados por el Instituto. …”
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