Risultati della ricerca - "Democratización"

III Encuentro de Investigación educativa y desarrollo pedagógico en el distrito capital.

Soggetti: “...Democratización...”
Testo

Democracia en la escuelademócratas antes de los 18 : voces y memoria de una experiencia educativa /

Soggetti: “...Democratización...”
Testo

Escuela y cultura política democrática:¿vamos en contravía? di Bromberg, Paul

Soggetti: “...Democratización de la educación...”
Testo

La escuela y la ciudad. Una mirada a los derechos de niños, niñas y jóvenes de Bogotá. /

Soggetti: “...Democratización de la educación...”
Testo

Educación, política y escuela desde Freire y las pedagogías críticas. di Chaustre Avendaño, Alvaro

Soggetti: “...Democratización de la educación...”
Testo

La calidad en la educación pública di Salazar Carreña, Paola Andrea

Soggetti: “...Democratización de la educación...”
Testo

Incidir en la educación di Torres, Rosa María

Soggetti: “...Democratización de la educación...”
Testo

De la independencia al centenario.Las celebraciones de Día-Aniversario de la proclamación de la Independencia Nacional en Bogotá: Los 20 de Julio 1810- 1910 di González Pérez, Marcos

Soggetti: “...Democratización...”
Testo

Interrogantes y afirmaciones acerca de maestras y mestros investigadores. di Martínez, María Cristina, Ramírez, Jorge Enrique

Soggetti: “...Democratización de la educación...”
Testo

La ciudad post letrada: reto para la escuela contemporánea di Rodríguez, Jaime Alejandro

“...El presente artículo propone que se ha reconfigurado el modelo de la “ciudad letrada”, planteado por Angel Rama para dar cuenta de la relación entre organización urbana y poder en Latinoamérica, y que el nuevo escenario (la “ciudad hipertextualizada” o “ciudad post- letrada”), fomenta y exige otras relaciones de poder, las cuales, por un lado, favorecen la democratización y el reconocimiento de otros saberes alternos al saber “letrado”, y por otro, demandan nuevas maneras de enfrentar las prácticas emergentes (nuevas prácticas letradas), frente a las cuales la escuela debe a su vez reconfigurarse, poniendo en marcha un programa que aquí se describe como constituido por nueve aspectos diversos y complementarios.El presente artículo propone que se ha reconfigurado el modelo de la “ciudad letrada”, planteado por Angel Rama para dar cuenta de la relación entre organización urbana y poder en Latinoamérica, y que el nuevo escenario (la “ciudad hipertextualizada” o “ciudad post- letrada”), fomenta y exige otras relaciones de poder, las cuales, por un lado, favorecen la democratización y el reconocimiento de otros saberes alternos al saber “letrado”, y por otro, demandan nuevas maneras de enfrentar las prácticas emergentes (nuevas prácticas letradas), frente a las cuales la escuela debe a su vez reconfigurarse, poniendo en marcha un programa que aquí se describe como constituido por nueve aspectos diversos y complementarios....”
Testo

Educacón y democracia: más allá de la escuela y el maestro di Noguera R., Carlos Ernesto

“...Cualquier intento de modernización y democratización de la escuela de hoy pasa por transformar radicalmente los conceptos y las prácticas sobre espacio y tiempo, así como las relaciones de autoridad entre maestros y alumnos....”
Testo

Escuela y Lectura: la necesidad de una mirada externa di Castrillón, Silvia

“...Los maestros conocen bien su práctica pero necesitan someterla a una mirada externa que propicie el distanciamiento  o exrañamiento,en términos de la dramaturgia brechtina- La autora plante que la democratización de la cultura  escrita y del sentido que ella posee en la transformación social, contribuye, a generar condiciones para el pensamiento crítico, para la construcción de sujetos mejores posibilidades de  injerencia en sus realidadades y  especialmente  éticamente responsables....”
Testo

Lineamientos de política educativa: entre la diferencia y la desigualdad di Ortega Valencia, Piedad, Hurtado, Luis Javier, González, José Manuel

“...Se inscribe en un análisis sobre la estrategia de inclusión social desde la perspectiva de la pedagogía crítica, en tanto posibilita la lucha por la democratización del derecho a la educación y su implementación efectiva. ...”
Testo

Proyecto: La escuela y la construcción de lo público. Informe final

“...El espacio público fue definido inicialmente como el espacio relativo al Estado y a su acción de gobernar; luego esta definición se fue ampliando en la medida en que se buscaba una democratización del poder y en la medida en que pasa a ser un asunto de todos como construcción de lo común, lo que nos atañe a todos y nos pertenece. ...”
Testo