Ngā hua rapu - "Derechos"

Estudio convivencia, derechos humanos y ambientales en el entorno escolar con estudiantes del ciclo II de colegios de Bogotá

“…Documento que presenta la propuesta pedagógica y didáctica para los docentes y recomendaciones para el trabajo pedagógico en los colegios en temas de convivencia, derechos humanos y educación ambiental con niños y niñas del ciclo II de colegios de Bogotá. …”
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La Ley General de Educación veinte años después: una valoración a la luz del derecho humano a la educación mā Ortiz, Ilich, Vizcaíno, Jaime Rafael

“…Aunque la Ley General de Educación representa un avance histórico en la legislación, semabstuvo de regular el derecho humano a la educación, y con ello dejó sin precisar la responsabilidad del Estado frente a su respeto, protección y garantía. …”
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Aula urbana dial 11 mā Cortés, María del Pilar [Locutora], Sarmiento Ramírez, Harold [Locutor]

Ngā marau: “…Derecho a la educación…”
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Fortalecer el capital humano vs. garantizar el derecho a la educación: dos lógicas de diseño e implementación de políticas educativas mā Pérez Murcia, Luis Eduardo

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Derechos humanos y ambientales en los colegios oficiales de Bogotá. Estudio con escolares de los ciclos 3, 4 y 5

“…A partir de estos parámetros, el IDEP definió el estudio “Convivencia, Derechos Humanos y Ambientales en el entorno escolar con estudiantes del Ciclo 2 de colegios de Bogotá”, y lo incorporó a las metas del componente “Educación y política pública”, para examinar las relaciones entre los Derechos Humanos y ambientales (en adelante DDHHAA) y los planteamientos del Plan de Desarrollo “Bogotá Humana 2012-2016”, que contempla, entre otros asuntos, la necesidad de asegurar los derechos humanos de las personas, particularmente el acceso al mínimo vital de agua, como un recurso fundamental para la preservación de la vida amenazada por los efectos del cambio climático y del calentamiento global. …”
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Ambiente de aprestamiento para la tecnología : conocer el entorno artificial, grados transición y primero /

Ngā marau: “…Derechos infantiles…”
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Aula urbana dial 10 mā Sarmiento Ramírez, Harold [Locutor], Cortés, María del Pilar [Locutora]

Ngā marau: “…Derecho a la educación…”
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Woman and math. Education for Gender Equity and Human Rights mā Riveros Santa, Francy Angélica

Ngā marau: “…Derechos Humanos…”
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Propuesta de bases conceptuales, metodológicas y técnicas para la formulación de políticas educativas en la región central desde el enfoque de derechos

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Las políticas públicas y el derecho a la educación. Una mirada acerca de la situación particular de Argentina, en el contexto Latinoamericano mā Duhalde, Miguel Ángel

“…Se define la educación como un derecho fundamental que nos debe privatizarse, pues acá se entiende esta como un derecho que todo Estado debe garantizar. …”
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El derecho a la educación: su valoración desde las vivencias situadas y diferenciadas de los y las estudiantes en el contexto escolar mā Amézquita Quintana, Constanza

“…Este texto pretende iniciar una reflexión en torno a las potencialidades del concepto vivencia situada y diferenciada para valorar el derecho a la educación de los y las estudiantes en el contexto escolar. …”
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Voy más allá de la comunicación. Grado Quinto /

Rārangi ihirangi: “…-Mi primer día de clase -Comunicación -Desarrollo sustentable del Medio Ambiente -Problemática ambiental en Colombia -Derechos humanos -Derechos y código de policia…”
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Apuntes para una atención integral de población migrante en el escenario escolar

Ngā marau: “…derecho a la educación…”
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Boletín Nota Política Pública No. 10: Balance de notas de política pública IDEP-2021: las dimensiones de cumplimiento del Índice del Derecho a la Educación para Bogotá mā Ballén, Óscar Alexander, Baquero, Luis Alejandro, Bernal, Daniel, Lobo, Jaime Sebastián, Figueroa, Gloria,

Ngā marau: “…Derecho a la educación…”
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Territorios de vida, participación y dignidad para niños, niñas y jóvenes. Investigación sobre activación y fortalecimiento de redes para la garantía y goce efectivo de derechos

“…Para 2012, el proyecto se renovó con el objetivo de “Implementar y validar lineamientos pedagógicos que posibiliten la consolidación de territorios y estrategias de activación de redes, como movilización social para la garantía y el goce efectivo de derechos en seis territorios de las localidades de Usme, San Cristóbal y Ciudad Bolívar.” …”
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Resultados de la dimensión de accesibilidad para Bogotá

Ngā marau: “…Índice del derecho a la educación…”
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De la educación para la democracia a la formación ciudadana:Una década de incertidumbres mā Pinilla Díaz, Alexis Vladimir

Ngā marau: “…Educación para los derechos humanos…”
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Sistematización y socialización de la práctica educativa en democracia y derechos humanos 1995 - 2005 en la Institución Educativa Distrital Alberto Lleras Camargo: Estudio de caso....

“…Desde 1957 como escuela, ya la comunidad educativa pretendía la garantía del derecho a la educación. A partir de 1991 como Colegio, se han promovido procesos continuos e intencionados de democracia y garantía de los Derechos Humanos (DDHH), los cuales se han registrado a través de diferentes medios, pero no se habían podido sistematizar y socializar, en procura de la reflexión del quehacer, de la transformación de las prácticas educativas de la institución, la elaboración una propuesta para de la cátedra de Derechos Humanos y Pedagogía de la Reconciliación, la cualificación de los métodos de enseñanza - aprendizaje, la convivencia comunitaria y el desarrollo socio - cultural. …”
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Ciudad Educadora entre la realidad y la utopía mā Bryon, Patricia, Gaona, Gustavo

Ngā marau: “…Derecho a la ciudad…”
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Propuesta para establecer una metodología pedagógica para la formación de cultura ciudadana a través de los derechos colectivos con énfasis en espacio público y desarrollo urbano....

“…El presente informe incluye la entrega final de la investigación sobre la “Propuesta para Establecer una Metodología Pedagógica para la Formación de Cultura Ciudadana a través de los Derechos Colectivos con Énfasis en Espacio Público”, e incluye los siguientes aspectos acordes a los requerimientos del contrato lo cual constituye el primer informe con los siguientes contenidos: Un documento en versión impresa y archivo digital formato “PDF” con el marco teórico general sobre ESPACIO PUBLICO a nivel internacional, nacional y distrital analizado desde lo normativo para llevar a una conclusión de aspectos relevantes conceptuales a ser aplicables en los contenidos pedagógicos orientados a la formación de cultura ciudadana. …”
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