Kết quả tìm kiếm - "Educacion"

¿Matemática problémica, o problemas con la matemática? Bằng Montalvo Castro, Alberto

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De consumidores a creadores: Propiedad Intelectual, digitalización y nuevas formas de producción de conocimiento Bằng Castiblanco Carrasco, Rodulfo Armando

“…Así, se convoca un papel activo de la educación, que debe crear nuevas economías de educación y cultura, a partir de plataformas democratizadoras de producción y circulación de conocimiento…”
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Diversidad cultural en la primera infancia: un reto educativo en contextos urbanos Bằng Muñoz Barriga, Andrea

“…El tema de la diversidad en la educación para la primera infancia en contextos urbanos, es un reto al cual se enfrentan los maestros con la necesidad de ofrecer alternativas formativas a los grupos minoritarios, pues este es un ciclo vital de desarrollo cognitivo, social y emocional para la construcción de identidades. …”
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El Yo [sujeto] en el timeline [Redes Sociales] Bằng Villegas Iriarte, Edgar

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La movilización por la primera infancia en Bogotá: Una apuesta desde las prácticas artísticas, la política pública y la gestión cultural Bằng Piñerúa Naranjo, Santiago

“…Para hacerlo, se utilizan dos ejemplos que podrían permitir el desarrollo de puentes  entre la educación artística, la gestión cultural y los campos del conocimiento que no relacionamos habitualmente.…”
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El encuentro educativo. Una experiencia dialógica-creativa- gnoseológica Bằng Ghiso, Alfredo

“…El presente texto se inscribe dentro de la discusión acerca de la producción de conocimiento que se efectúa desde la  visión de la propuesta latinoamericana  de educación popular para analizar  esta situación, se concentra en el  “encuentro dialógico” que está en el  centro de las tesis planteadas desde  esta perspectiva, en la interacción  plural de conocimientos. …”
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La subjetividad del maestro en Colombia: La tensión entre la formación institucional y las prácticas de formación (1960-2002) Bằng Jiménez, José Raúl

“…Cuestionar la formación de los maestros en las facultades de educación en Colombia cuenta con límites complejos en cuanto a su vigencia, así como con una fuerte injerencia social debido al proceso de modernización de la sociedad colombiana; por ello es necesario analizar desde una perspectiva crítica cómo dicha formación se orienta fundamentalmente a la reproducción del conocimiento disciplinar y pedagógico y, con ello, se profesa una notable negación de la autonomía del sujeto educador No obstante, de la formación de maestros en este escenario deriva una subjetividad puesta al servicio de la educación para una época donde la educación se instrumentaliza a través de la tecnologia educativa, la psicologia cognitiva y las ciencias de la educación;ante esto, el maestro no puede buscar autonomía, autodeterminación transformarse como condiciones de posibilidad de su propia existencia. …”
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Del cuerpo a la corporeidad Bằng González Cordero, Fredy Oswaldo

“…Este texto evidencia un tránsito conceptual y práctico, que surge en el contexto de la creación de la pieza performática “La nave de los locos”, creada en la escuela por un grupo de estudiantes de educación media de la Escuela Normal Superior María Montessori. …”
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¿Cómo definir a las Humanidades Digitales? ¿O no definirlas? Bằng Piscitelli, Alejandro

“…Desde allí, se analiza el papel de la educación que amerita intervenciones mínimamente invasivas pero de máximo poder. …”
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Reflexiones en torno a la investigación sobre el desarrollo de la lengua materna en la primera infancia y su incidencia en los procesos de formación de maestros en la Universidad P... Bằng Sierra Ávila, Martha Leonor, Rincón, Claudia Marcela

“…Este articulo da cuenta de una serie de reflexiones relacionadas con la practica de la enseñanza en la primera infancia que potencian el desarrollo de la lengua materna y su incidencia en la formacion de maestros, construidas a través del recorrido investigativo del equipo de profesores de comunicación, Lenguaje e infancia  de Proyecto Curricular  de Educación Infantil de  la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia), desde hace algo de mas de 10 años, con el apoyo del centro de Investigaciones de la Universidad (CIUP).…”
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Tareas con sentido: creencias de las docentes de jardin y transición. Bằng Ñungo Garzón, Olga Patricia, Fandiño Cubillos, Graciela

“…Este articulo presenta los resultados mas significativos de un trabajo investigativo realizado por las autoras para acceder al Título de Magister en Educación; estudio que surgió con la intención de indagar sobre el sentido de las tareas escolares desde la profundización de procesos y prácticas pedagógicas, enmarcado en la perspectiva del pensamiento del profesor, las necesidades actuales de la niñez en edad preescolar y los diversos contextos familiares, sociales e institucionales en dos instituciones, una del sector oficial y otra del sector público en Bogotá, para los grados Jardín y Transición.…”
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Narrativas transmedia en el aula de clase: reconocimiento, disputa y construcción permanente Bằng Ortiz Morales, Edwin Ferley

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Resignificación del grafiti como expresión escrita en la escuela Bằng Correa Neira, César Augusto

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Memoria educativa y pedagógica en tiempos de globalización Bằng Sánchez Moncada, Olga Marlene

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Reflexiones sobre los videojuegos en la escuela Bằng Segal, Analia, Perazza, Roxana

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Entre tabletas, tintas, redes y tecnomediaciones: laberintos de la escuela por explorar Bằng Brizet Ramírez, Ana, Aranguren, Fernando, Riveros, Hernán

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Aprendizajes y capacidades fundamentales: claves de un nuevo escenario educativo Bằng Ademar, Horacio, Vidales, Silvia Noemí

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Lineamientos de política educativa: entre la diferencia y la desigualdad Bằng Ortega Valencia, Piedad, Hurtado, Luis Javier, González, José Manuel

“…Se inscribe en un análisis sobre la estrategia de inclusión social desde la perspectiva de la pedagogía crítica, en tanto posibilita la lucha por la democratización del derecho a la educación y su implementación efectiva. La pedagogía crítica reafirma la dimensión pública de la educación y su poder instituyente, basada en principios de reconocimiento, igualdad y justicia social, destacando su potencia emancipadora en la consolidación de prácticas, fortalecimiento de sujetos y movilización de acciones en torno a la defensa del derecho a la educación. …”
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Pertinencia de textos escolares para el área de electricidad y electrónica en los colegios de media técnica en Bogotá Bằng Tique Riaño, Carlos Alberto, Castañeda Tibaquira, Dora Lilia, Coronado Padilla, Jorge Augusto

“…Contar con lineamientos curriculares pertinentes para elaborar y seleccionar textos escolares que han de ser utilizados para la enseñanza de la electricidad y electrónica de educación media, es un elemento que favorece permanentemente el proceso enseñanza-aprendizaje y el buen desempeño estudiantil, con las competencias que deben alcanzar, y de los docentes, nutriendo su labor. …”
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Realidad aumentada (RA): aplicaciones y desafíos para su uso en el aula de clase Bằng Cárdenas Ruiz, Henry Alberto, Mesa Jiménez, Fredy Yesid, Suarez Barón, Marco Javier

“…La Realidad Aumentada (RA) es una tecnología en auge, por ello, basados en principios de investigación documental y búsqueda en bases de datos, el presente artículo da a conocer algunas de sus implicaciones en las aulas de clase, a partir de investigaciones que evidencian el trabajo con ella en la educación o en distintas actividades; la lectura permitirá identificar parte de la evolución de la RA, algunos software utilizados para trabajar con ella, su relevancia y posibles cambios en los tradicionales procesos de enseñanza-aprendizaje, concluyendo con aportes que realiza a dichos procesos y aspectos llamativos sobre cómo, junto con la inclusión de las TIC, sobresale en tanto herramienta didáctica en las aulas.…”
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