Kết quả tìm kiếm - "Equidad."

Los estudios de factores asociados Bằng Piñeros Jiménez, Luis Jaime

Những chủ đề: “…Equidad.…”
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Calidad educativa,justicia y bienestar Bằng Arana Sáenz, lmelda

Những chủ đề: “…equidad…”
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Educational Trajectories in Rural Contexts: Strategies for Inclusion and Equity in Argentina, Brazil, and Chile. Insights for Colombia Bằng Cano Sua, Miguel Arturo, Artunduaga Lizcano, Flover

Những chủ đề: “…Equidad educativa…”
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Diseño del proyecto de transversalización de género, del estudio para el levantamiento de la línea de base del plan educativo de transversalización de la igualdad de género en la d...

“…Son amplias las razones y condiciones que condujeron a la Secretaría de Educación Distrital –SED y al Instituto de Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP a “Aunar esfuerzos para el desarrollo de estrategias que generen condiciones propicias para la implementación de la política pública de las mujeres y equidad de género en la secretaría de educación distrital” (indicar de dónde viene la cita textual), y a establecer que para alcanzar este propósito “se formularán y desarrollarán acciones y procesos específicos que faciliten y viabilicen la ejecución de la Política Pública de Mujeres y Equidad de Género en la Secretaría de Educación Distrital y la formulación e implementación del Plan Educativo de Transversalización de la Igualdad de Género, con el fin de garantizar así condiciones para el ejercicio efectivo de los derechos de las mujeres que habitan el territorio”. …”
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Saberes tecnomediados, prosumo mediático e inclusión/

“…Busca consolidar audiencia crítica para promover inclusión y equidad. Promueve mirar el contexto para analizar el discurso. …”
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Acompañar para formalizar una experiencia pedagógica : acción situada de un externo, con maestros inquietos por el saber / Bằng Caicedo Obando, Lilian

“…La preocupación por la educación es un asunto mundial, las posibilidades de afectar su “calidad”, generar condiciones de equidad, incluso, sustraer a los pueblos de la pobreza, entre otros, son opciones que se esperan concretar con medidas como la intervención en educación. …”
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La oralidad afrocolombiana como estrategia intercultural en el Colegio Carlos Arango Vélez / Bằng Ararat Córdoba, María del Carmen

“…Es necesario entender que son discriminados y obligados a emigrar en calidad de desplazados, conviviendo en un medio diferente, donde no hay equidad en el trato, ni en las oportunidades. …”
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Escuela formadora de ciudadanos justos con el dinero público

“…Por eso se ha interiorizado como algo que va dentro de su quehacer cotidiano, donde el hogar, la escuela, el barrio, la ciudad y el país, le permiten diferenciar, comparar y extraer conclusiones acerca de la equidad y la justicia. Visto desde lo pedagógico el proyecto tiene gran significación para los planteles educativos por su alcance y dimensión. …”
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La marca indeleble de género : un insumo pedagógico para la escuela Bằng Cerpa Jiménez, Amalfi, Briceño Ruiz, Belkis Gimena, Sarria Julio, Carolina, Franco Rueda, Francy Yamile, Arana Sáenz, Imelda, Raúl Ruiz, José, Cuestas Cifuentes, Marlén, Niño Rincón, Ana Victoria

“…La marca indeleble de género: un insumo pedagógico para la escuela, es una cartografía de un proceso colectivo donde maestras y maestros entretejen esfuerzos y sueños por la equidad de género en la educación, más allá del aula de clases. …”
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Aula urbana dial 58 Bằng Vargas Acosta, Javier Antonio [Locutor]

“…La emisión del 10 de junio, que se dedica a conocer los alcances del proyecto del IDEP que busca formular una propuesta para la transversalización curricular desde la perspectiva de equidad de género en áreas curriculares de educación básica de educación básica y secundaria en Bogotá. …”
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Lecciones aprendidas de la investigación sobre eficacia escolar en america latina Bằng Murillo Torrecilla, Javier

“…En este artículo se presenta un resumen de algunos de los resultados de los estudios amparados en el Movimiento de de integración de eficacia escolar desarrollados en América Latina en las últimas cuatro decadas.En primer lugar y tras una conceptualización de lo que es una escuela eficaz,se destacan cuatro de las características que definen la investigación sobre eficacia escolar desarrollada en la Región:su carácter aplicado ,el énfasis en la equidad ,el echo de recibir múltiples influencias teóricas y estar íntimamente ligado al desarrollo de la educación y de la investigación.En segundo lugar, y como núcleo central del artículo, se señalan los factores de eficiencia escolar agrupados en nueve grandes factores: Sentido de comunidad;Clima escolar y de aula :Dirección escolar ,Un currículo de calidad;Gestión del tiempo;Participación de la comunidad escolar;Desarrollo profesional de los docentes; Altas expectativas; e institucionales y recursos.El ar´ticulop cierra con algunas ideas para el futuro de esa línea.…”
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La calidad en la educación pública Bằng Salazar Carreña, Paola Andrea

“…En tercer lugar, presenta una nueva noción de calidad ligada a dos conceptos fundamentales: a la necesidad de la construcción de equidad desde las políticas públicas; esto es, calidad para la educación y su ejercicio como derecho; y a la necesidad de analizar la propuesta de educación de calidad desde la perspectiva de formación de ciudadanía y configuración del sentido de lo público. …”
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Seguimiento a la implementación del enfoque de la educación organizada en ciclos en 56 instituciones del distrito capital

“…La presente investigación se desarrolla en el marco del plan sectorial de educación 2008-2012, la cual formula, como parte integral de los objetivos, las transformaciones pedagógicas y educativas para que “respondan a las exigencias de una educación contemporánea, en condiciones de equidad, calidad y pertinencia”, para mejorar la calidad de la educación en los colegios oficiales del Distrito Capital. …”
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Del género a las subjetividades sexuales : movimiento JUPI —Jóvenes Unidos y Unidas por la Igualdad— Bằng Ordoñez de Valdés, Stephanny Parra

“…Un primer aporte lo constituye la descripción detallada de la trayectoria del Movimiento JUPI como una iniciativa de investigación acción educativa, en la que jóvenes de diferentes edades y niveles académicos se unen para generar estrategias de sensibilización y empoderamiento, con el fin de cuestionar las relaciones de género desiguales en la escuela y aportar desde la creación colectiva a la construcción de equidad. El segundo nivel de reflexión tiene que ver con un análisis de la muestra “De la discriminación a la contemplación: una experiencia estética de la menstruación en la escuela”, que es el resultado del trabajo etnográfico realizado en el Colegio La Toscana Lisboa, sobre imaginarios de docentes y estudiantes respecto a la menstruación como hecho fundante en la vida de niñas y jóvenes. …”
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Saber pedagógico en género y diversidad sexual

Mục lục: “…Presentación 7 Introducción 9 El género y las ciencias sociales escolares una discusión pendiente 13 El abordaje pedagógico de la educación sexual integral con niños y niñas en la educación básica primaria 29 “Ser niña-niño, un juego muy serio más allá del género” 53 El recreo: un escenario socializador desde la identidad de género para los estudiantes del colegio Altamira Sur Oriental 69 Desarrollo de habilidades para reducir las diferencias de género desde la primera infancia 83 Gender in English: Proposal for a didactic innovation based on Teaching for Understanding 97 Mundo Animado 2.0 y los íconos femeninos, una apuesta pedagógica 111 Mariposas de Acero: una apuesta del colegio INEM Santiago Pérez para fortalecer las nuevas masculinidades y feminidades a través del liderazgo femenino 127 Descubriendo nuevas formas de comunicación de la equidad de género 143 TDAH y masculinidad 157…”
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Body, Gender, and Sexuality: The pedagogical turn that resists at School Bằng Bermúdez Gutiérrez, Luís Miguel

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Social Representations in Inclusive Education: A Systematic Review Bằng Méndez-Munévar, Viviana Patricia

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ESTÍMULOS PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD EXPERIENCIAS QUE TRANSFORMAN Bằng Cardozo Espitia, Luz Sney, Carvajal Guzmán, Jeimmi Paola, García Ospina, Juan Manuel, Gómez Muñoz, Delvi Yizzet, Melguizo Castro, María Clara, Osorio Villada, Andrea

Mục lục: “…Educación inclusiva con propósito de equidad 39. * 2.3. Educación inicial de calidad para un desarrollo integral infantil 40…”
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