Torthaí cuardaigh - "Historias"

Instituciones educativas y libertad de enseñanza 1845 - 1869 / de réir Zuluaga Garcés, Olga Lucía

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Premio a la Investigación e Innovación Educativa; Técnicas de papiroflexia para la enseñanza de la geometría/

“…Testimonio de la historia de la docente ganadora del premio a la investigación e innovación educativa en el año 2016, reconocimiento que le permitió exponer su proyecto de investigación titulado " Técnicas de papiroflexia para la enseñanza de la geometría en los estudiantes de la institución" . …”
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Aula urbana dial 22 de réir Cortés, María del Pilar [Locutora]

“…Por lo que se presentan las palabras de Jairo Estrada (Docente e investigador en el Departamento de Ciencias Políticas de la Universidad Nacional) y Fabio Castro (coordinador del proyecto "Caracterización de prácticas pedagógicas que trabajan con historia oral, tradición oral y recuperación de la memoria"). …”
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Fundamentación Conceptual del trabajo en red como estrategia de cualificación de maestros y maestras

“…Dentro de los propósitos misionales del Instituto para la Investigación y el Desarrollo Pedagógico IDEP se encuentra la cualificación de los maestros y maestras de la capital colombiana, misión que se ha reflejado en la aplicación de múltiples estrategias a lo largo de su historia institucional. Parte de este camino ha sido dedicado a apoyar redes y colectivos de maestros, que buscan la construcción cooperativa de conocimiento a partir del intercambio de saberes, experiencias y prácticas alrededor de variados temas y problemáticas. …”
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Rastros, trazos y nodos : red, discapacidad, educación.

“…Es, sin lugar a dudas, como ellas mismas afirman “una historia articulada con la vida personal y profesional de las maestras”. …”
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El desafío de la escuela contemporánea: de la sociedad del conocimiento o a la sociedad del reconocimiento de réir Pulido Carvajal, Alexánder

“…El artículo pretende ilustrar las tensiones históricas y epistémicas que se han llevado a cabo a lo largo de la historia del conocimiento. Para ello, en principio, hace un recorrido conceptual por las nubladas fron- teras de los términos creencia, saber y conocimiento. …”
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Juegos de conexión y desconexión entre universidad y ciudad: las relaciones entre Universidad y Ayuntamiento de Salamanca durante la segunda mitad del franquismo de réir González Gómez, Sara

“…La presente investigación se propone analizar las relaciones, esos “juegos de conexión y desconexión”, establecidas entre la Universidad de Salamanca y el Ayuntamiento de dicha ciudad durante la segunda mitad del franquismo, para descubrir así una parcela más de su historia. La universidad española del franquismo se caracterizó por un modelo de corte tradicional, centralista, burocrático y elitista, unas notas que, de entrada, ya suponen unos claros condicionantes en el tipo de relaciones que sostuvo con el entorno más cercano -ciudad, territorio y sociedad en general-. …”
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Reseña: Formación y Educación para la Democracia en Colombia de réir Mejía, Mauricio Raúl, Restrepo, Gabriel

“…Por un azar que no escogimos,la carátula reprodujo un cuadro de Van Gogh: Sembrador al sol poniente, fechado en 1888, casi exactamente un siglo antes del derrumbe del Muro de Berlín que marcaría el fin del socialismo existente, como se le llamaba, y, para algunos, el fin de la historia.…”
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Proyecto la Ruta de Mutis

“…De manera específica, la Ruta de Mutis se inserta en los proyectos de formación de la línea de Investigación y de acompañamiento a experiencias pedagógicas en Historia y Memoria de la Educación y la Pedagogía, al situar la historia de la ciencia como aspecto que puede ser apropiado por la pedagogía, como saber, por el maestro, como sujeto que enseña, por la escuela como institución y por el niño, como sujeto que aprende. …”
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Surgimiento de la instrucción pública : Santa Fe de Bogotá entre 1819 y 1842 / de réir Echeverri Sánchez, Jesús Alberto

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Informe final sobre la innovación denominada aula intercultural proyecto pedagógico para la planeación de vida y carrera a partir de una área curricular integrada en educación medi...

“…Se hace la selección de grupos de estudiantes para el desarrollo de la investigación, se identifican los ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje de los docentes investigadores y los estudiantes se aplican técnicas como la observación, testimonios, historia de vida y encuestas. …”
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Turín, Ciudad Educadora de réir Alfieri, Fiorenzo

“…Muestra su desarrollo a lo largo de la historia y cómo su dinámica industrial, tecnológica, científi ca, urbanística, social, comercial y educativa ha propiciado modelos educativos que vinculana la escuela con la ciudad y viceversa. …”
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Algunas consideraciones sobre educación indígena y la formación de profesores indígenas en Oaxaca (México) de réir Vásquez Romero, Bulmaro

“…La formación de profesores indígenas en el estado de Oaxaca es un problema a revisar en el marco de la historia de la educación indígena en México y en los desarrollos construidos en este campo en América Latina. …”
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Territorio, mujeres, estesis, crianza y extractivismo cultural de réir López Estrada, Luz Enith, Álvarez Torres, Jair Hernando

“…En ese escenario discursivo y posibles transformaciones en las que se encuentran los sujetos, aparecen las canciones de cuna como manifestaciones de una práctica que permite su ubicación cultural e histórica, como resistencia a lo que puede encontrar el sujeto en un contexto diferente al del lugar donde escuchó o aprendió esas canciones, y se vuelven memoria de su historia, lucha contra el olvido y sentido de pertenencia a una colectividad. …”
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Tras las huellas de nuestra memoria educativa de la localidad de Engativá. Informe final

“…A este deseo responde el escrito presente, pues en él se tratan temas que son fundamentales para entender cómo se ha desarrollado la historia educativa de las mencionadas instituciones que, con el paso del tiempo han dejado huella en un conjunto de documentos, charlas con personas que formaron parte de la situación histórica, así como imágenes visuales y objetos. …”
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El oficio de la formación de maestros: la vocación del IDEP. Sistematización de la experiencia institucional en formación docente, IDEP 1999-2013

“…El IDEP no está por fuera de la historia de Bogotá, de la historia de la educación y de las memorias de las grandes luchas magisteriales que han pretendido explorar otros lugares para aquello en lo que algunos hemos creído como es la educación. …”
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Foro Mayaelo, Construir Comunidades.Un guón sobre la construcción de sensibilidades artísticas. /[Documento Electrónico] de réir Cuervo, Fernando

“…Esta apuesta pedagógica, también es una apuesta política porque es precisamente el arte el que nos permite generar un diálogo con y desde nuestra historia, con nuestro espacio y tiempo; igualmente, desde y con nuestro cuerpo. …”
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El viaje de los cabeza dura de réir Rodríguez, Humberto Alexis

“…¿Una irrupción de estridencia, un reclamo, una postura? ¿Una historia particular de un grupo de rebeldes e iconoclastas? …”
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Innovaciones educativas 2010: Innovación en educación física innovación en el aprendizaje del inglés innovación en arte y lúdica innovación en etnoeducación e interculturalidad

“…Para ello se realizó un acercamiento desde la revisión documental a los trayectos, tensiones y cuestionamientos que éste término ha tenido a lo largo de la historia de la entidad, pues tal como la mayoría de asuntos que hacen parte de la esencia de la escuela, no es un concepto estático, sino que su construcción y fortalecimiento se debe a los aportes realizados por maestras, maestros, investigadores, estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa que participan activamente de los procesos que han logrado articularse a la acción del instituto. …”
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Un viaje una ruta un mapa: Didácticas del territorio

“…Se llevo a cabo con estudiantes entre los 10 y 12 años de edad, con Intervención de personas de la comunidad, el proyecto nos ha permitido encontrarnos con otros, transformar nuestra mirada, recorrer el territorio, reconocer el rio Fucha, caminar la historia, romper las fronteras, validar nuestras prácticas, alimentar la vida misma, oxigenar el aula, contrastar el contexto, trazar diversas apuestas, dibujar mapas mentales , intervenir y participar de las problemáticas de la localidad, construir otros mundos posibles, otras formas de actuar en el aula y el territorio tejernos en red con y en los otros. …”
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