Canlyniadau Chwilio - "Paz"

El lenguaje del cuerpo y la comunicación cómo espacio para la convivencia. Informe final

“...Este documento, tiene como fin presentar el informe final correspondiente al proyecto de Innovación * El Lenguaje del Cuerpo y la comunicación como espacio para la convivencia el cual reporta las actividades desarrolladas realizadas en etapas de diseño y ejecución, desde el mes de octubre hasta el mes de diciembre de A este proyecto precede la Fase No 1 del proyecto, en la cual participo denominado, Fomento de la cultura de Paz y convivencia en Usaquén mediante el mejoramiento de las condiciones de convivencia en el ámbito escolar y comunitario* a través del convenio celebrado por el instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP, la Secretaria de Educación - Unidad Ejecutiva de Localidades - Fondo de Desarrollo Local de Usaquén No 01-069-00-06 y la Asociación Alianza para la Paz el cual se ejecutó en el colegio en año 2007. ...”
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Aula urbana dial 23 gan Cortés, María del Pilar [Locutora]

“...Se presentan las palabras de Luis Francisco Guerra (docente y asesor del Instituto para la Pedagogía, la Paz y el Conflicto Urbano - IPAZUD de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas), la maestra Olga Lucía Zuluaga (de la investigación "Saber pedagógico y campos conceptuales"), Pedro Nel Acosta e Isabel Grandas (Museo Memoria de la Pedagogía y Pedagogía de la Memoria). ...”
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Pedagogías para la memoria histórica: reflexiones y consideraciones para un proceso de innovación en el aula gan Londoño Sánchez, Juan Guillermo, Carvajal Guzmán, Jeimmi Paola

“...Las pedagogías de la memoria histórica sirven para enfocar un trabajo en aula que persigue objetivos de formación en los y las estudiantes, de vital importancia ante un eventual escenario de acuerdo de paz y post-conflicto en Colombia. ...”
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Educación, nuevas narrativas y corporeidades. Los retos de la escuela desde lo popular y lo digital gan Chacón Ortíz, Leidy Lorena, Páez Ochoa, Andrés Mauricio

“...Ante las dificultades monumentales por las que trasiega el aparato escolar y en general la educación, se hace necesario mirar fenómenos que deben ser interpretados desde esta institución social y en los cuales ha de participar la comunidad como posibilidad de permitir que la juventud; sus deseos, sus expectativas y sus propios cuerpos, sean el territorio del encuentro con la paz política en Colombia, con el uso crítico y emancipador de las herramientas digitales y el motor de la movilización social que ellos tienen que promover....”
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“Es tiempo de lo posible” Una experiencia de formación con jóvenes en condición de calle de Bogotá/

“...Los vimos enseñarle a la escuela y a la ciudad cómo es que se hace otra educación, cómo es que se intenta otra forma de inclusión: la del esfuerzo solidario, la reconciliación, la paz y la justicia social. Ellos son protagonistas en el tiempo de lo posible. ...”
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El aprendizaje ciudadano como núcleo articulador del currículo y la enseñanza de las ciencias sociales. Informe final

“...Además de estas carencias, aún no se ha determinado su distanciamiento o aproximación con la educación ética, educación para la democracia, educación para la paz e incluso la educación religiosa. De otra parte, las ciencias sociales escolares, aunque han entrado en una reforma curricular que desde el paradigma de la complejidad (Morin, 1996) acepta lenguajes que históricamente han estado ajenos a la Escuela, tales como la antropología, la sociología, la economía, entre otros, aún no se ha comprometido con una transformación de prácticas sociales a partir de las implicaciones que tiene la construcción de lo social. ...”
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Resultados de la primera aplicación del sistema de seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares -SISPED-, Fase 2

“...El informe esta organizado en cinco (5) partes: la primera, referida a la contextualizaciones sobre el SISPED y su pilotaje; la segunda, presenta el resumen de la consulta a fuentes primarias en tres subtítulos denominados: Modulo cuantitativo de la linea Calidad Educativa para todos, Modulo cualitativo de la linea calidad educativa para todos y Modulo mixto de la linea encuentro por la Educación para el reencuentro, la Reconciliación y la paz; la tercera parte, comprende el resumen de los resultados de los módulos de fuentes secundarias, organizados así: Modulo de análisis de Documentos del Ministerio de Educación Nacional MEN, Modulo de Analisis de Documentos de fuentes externas y modulo de análisis de informes de Gestión de la secretaria de educación del distrito SED; la cuarta parte, contiene un análisis de la iinformación derivado de la triangulación de la información de los módulos a la luz de tres (3) referentes de sentido del plan: ciudad educadora, competencias y ambientes de aprendizaje; la quinta parte, las conclusiones generales del ejercicio. ...”
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Notiarrayanes: more than a pedagogical practice, it is a place to promote meeting, dialogue and construction gan Castañeda Vanegas, Alexander

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Pedagogía del cuidado y del autocuidado una apuesta formativa desde las historias de vida de niños y niñas en Ciudad Bolívar

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When are we going to leave the future? Training of ex-combatants: A policy under construction gan Ortega Valencia, Piedad, Merchán Díaz, Jeritza, Castro, Clara

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Red de docentes investigadores restrepistas : Formando líderes en transformación social

Tabl Cynhwysion: “... * Correr por mayor autonomía e independencia en niños con discapacidad visual 43. * Semana por la paz - Construcciones colectivas con estudiantes de una experiencia en ciudadanía y convivencia 59....”
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Manuales de convivencia y formación de la autonomía moral gan Jiménez Jiménez, Johanna Rocío

“...Esto obliga a que la educación para la paz y la convivencia sea un punto focal en la construcción de una sociedad participativa, con sujetos autónomos que vean en la norma una herramienta justa que permita la promoción y la garantía de los derechos y deberes emanados de los principios que los rigen constitucionalmente. ...”
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The teacher and educational research: a dicotomy between intervention and research gan Sánchez Mojica, John Fredy

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Saber pedagógico en educación artística y estética

Tabl Cynhwysion: “...El arte se toma el 501 p. 103. 10) Representación e Interpretación del mundo a través de la ciencia y el arte: una propuesta gabrielista p. 119. 11) Reconociendo mis raíces aprendo a convivir en paz p. 131. 12) Comunicando ando y con radio JAN conectado. ...”
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SISPED: La voz de los sujetos. Sistema de seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares : diseño y experiencia piloto gan Palacio Castañeda, Jorge Alberto, Páez Mendieta, Luz Maribel, Pulido Chaves, Omar, Torres Torres, Gabriel Antonio, Vives Hurtado, Martha Patricia

“...Hacia una ciudad educadora (PSE) a partir de las vivencias y experiencias expresadas en las voces de los sujetos situados y diferenciados, y en el marco de la realización del derecho a la educación en dos ejes estratégicos del mismo: línea 1: "Calidad educativa para todos" (CET); línea 2: Equipo por la educación para la reconciliación, el reencuentro y la paz (EERRP). Este propósito se enmarca en la meta plan planteada en el Plan Distrital de Desarrollo 2016-2020 "Bogotá Mejor para Todos" y que corresponde al ajuste e implementación de un Sistema de seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares. ...”
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La potencia de lo sutil en el saber pedagógico de Sumapaz.

“...La potencia y la sutileza fueron los ejes en torno a los cuales se desarrolló una de las rutas de trabajo propuestas a los docentes y directivos docentes de Sumapaz en el marco del diplomado “La escritura en claves de paz: aportes a la lectura en la escuela”, orientado por el IDEP en alianza con la Fundación Convivencia. ...”
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Guardians of the Earth: Building Love with the Territory, an Educational Experience of Coexistence at School gan Pulido-Montealegre, Erika Hazen, Moreno-Maldonado, Sebastián

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Mestizo pedagogies: An epistemic proposal for intercultural education in Colombia and Latin America gan Ramos Guerrero, Jorge Orlando, Martínez Castro, Andrés Felipe, Mafla Ortega, Liliam

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Saber pedagógico en educación rural

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Culture Without Hate: A Bet from the New School Youth of Ciudad Bolivar, Bogota, Colombia in the Context of Pandemic gan Carrillo-Pachón, Orlando, Vélez de la Calle, Claudia del Pilar

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