検索結果 - "Problemáticas"

"¿Qué tenemos que hacer para saber qué aprendimos?"/

“…Musical didáctico con personajes principales que interactuan con títeres, orientan al uso del lenguaje. para este caso lecciones aprendidas para resolver una serie de eventualidades y problemáticas expuestas por uno de los personajes del material educativo. …”
全文の入手

"¿Pero para qué acordarse de lo que ya leímos?"/

“…Musical didáctico con personajes principales que interactuan con títeres, orientan al uso del lenguaje. para este caso analizando la importancia de recordar lo que se aprende para resolver una serie de eventualidades y problemáticas expuestas por uno de los personajes del material educativo. …”
全文の入手

"¿cómo así que la información se puede presentar de diferentes formas?"/

“…Musical didáctico con personajes principales que interactuan con títeres, orientan al uso del lenguaje. para este caso analizando la información aprendida para resolver una serie de eventualidades y problemáticas expuestas por uno de los personajes del material educativo. …”
全文の入手

"¿pero por qué le tienen que poner instrucciones a todo?"/

“…Musical didáctico con personajes principales que interactuan con títeres, orientan al uso del lenguaje. para este caso la importancia de las instrucciones para resolver una serie de eventualidades y problemáticas expuestas por uno de los personajes del material educativo. …”
全文の入手

"¿los cuentos y las noticias no son iguales?"/

“…Musical didáctico con personajes principales que interactuan con títeres, orientan al uso del lenguaje. para este caso diferencias entre cuentos y noticias, analizando la diversidad de la información para resolver una serie de eventualidades y problemáticas expuestas por uno de los personajes del material educativo. …”
全文の入手

"¿escribir versos y sin hacer esfuerzo?"/

“…Musical didáctico con personajes principales que interactuan con títeres, orientan al uso del lenguaje. para este caso la importancia de los versos para resolver una serie de eventualidades y problemáticas expuestas por uno de los personajes del material educativo. …”
全文の入手

"el, ella y ellos"/

“…Musical didáctico con personajes principales que interactuan con títeres, orientan al uso del lenguaje. para este caso el uso de los verbos para resolver una serie de eventualidades y problemáticas expuestas por uno de los personajes del material educativo. …”
全文の入手

Maestros investigan desde las localidades como protagonistas que orientan su práctica pedadógica /

“…Hoy presentamos a la comunidad educativa de Bogotá, esta publicación que documenta, la experiencia realizada con 14 grupos de docentes, pertenecientes a 17 instituciones, ubicadas en 9 localidades de la ciudad, que indagaron a cerca de las problemáticas enmarcadas en núcleos temáticos como la enseñanza, el aprendizaje, y la formación social de niños, niñas, y jóvenes, con la aspiración de que sea un referente para los colectivos interesados en abordar la investigación pedagógica y educativa desde la escuela. …”
全文の入手

Y cuando en matemáticas me hablan de veces, ¿qué hago?/

“…Básicas para este caso el uso de la división y la multiplicación para resolver una serie de eventualidades y problemáticas expuestas por uno de los personajes del material educativo. …”
全文の入手

"Si el problema es de multiplicación o división ¿cuándo puedo solucionarlo?/

“…Básicas para este caso el uso de la división y la multiplicación para resolver una serie de eventualidades y problemáticas expuestas por uno de los personajes del material educativo. …”
全文の入手

"¿Y cómo hago para averiguar los datos que me hacen falta?"/

“…Básicas para este caso el uso de la raíz cuadrada y la multiplicación para resolver una serie de eventualidades y problemáticas expuestas por uno de los personajes del material educativo. …”
全文の入手

Innovación curricular en precálculo y tecnología para los grados décimo y undécimo. Informe académico final

“…Esta innovación curricular ha permitido alimentar el proyecto en matemáticas “Durmiendo con el Fantasma”, que se desarrolló en el colegio desde el año pasado y en donde se conciben las matemáticas como actividad social y cultural, en la que el conocimiento se construye a partir de la experimentación, la formulación, contrastación y justificación de conjeturas, con el fin de buscar patrones y regularidades en las situaciones problemáticas. …”

Fundamentación Conceptual del trabajo en red como estrategia de cualificación de maestros y maestras

“…Parte de este camino ha sido dedicado a apoyar redes y colectivos de maestros, que buscan la construcción cooperativa de conocimiento a partir del intercambio de saberes, experiencias y prácticas alrededor de variados temas y problemáticas. …”
全文の入手

Programa de formación permanente de docentes la Innovación - la Investigación. Informe final

目次: “…Los temas investigados son: interacción, la clase que le gusta al alumno, problemáticas de género, ciencias naturales: química, la escuela en sectores marginales, formación ciudadana desde la ética y los valores, relaciones de poder frente al manual de convivencia, multimedios en el desarrollo de competencias en inglés, entre otros.…”
全文の入手

Un viaje una ruta un mapa: Didácticas del territorio

“…Se llevo a cabo con estudiantes entre los 10 y 12 años de edad, con Intervención de personas de la comunidad, el proyecto nos ha permitido encontrarnos con otros, transformar nuestra mirada, recorrer el territorio, reconocer el rio Fucha, caminar la historia, romper las fronteras, validar nuestras prácticas, alimentar la vida misma, oxigenar el aula, contrastar el contexto, trazar diversas apuestas, dibujar mapas mentales , intervenir y participar de las problemáticas de la localidad, construir otros mundos posibles, otras formas de actuar en el aula y el territorio tejernos en red con y en los otros. …”
全文の入手

El ideal (real) de la educación ciudadana 著者: Viviescas M., Fernando

“…La apuesta por la construcción de una ciudad donde la cultura ciudadana dote a cada habitante de los elementos con los cuales pueda aportar al interés colectivo su creatividad, su ingenio y su voluntad consciente para construir una urbe donde la vida sea digna, tiene que sonar irrealizable en el marco de nuestros parámetros de consideración social tradicional, pero es la única manera responsable de abordar la escala que han tomado todas nuestras problemáticas urbanas por efecto de cientos de años de administrarlos en pequeño y atendiendo a los rendimientos inmediatos.…”
全文の入手

Investigación educativa y pedagogía en Bogotá : estado del arte 2000-2004. 著者: Camargo Abello, Marina, Calvo, Gloria, Pedraza Ortiz, Alexandra

“…El presente informe da cuenta de los resultados del estado del arte elaborado como respuesta a la convocatoria hecha por el IDEP en el 2005, orientada a aportar conocimiento a la meta del "Observatorio de educación y pedagogía funcionando" en el marco del proyecto institucional "Diseño, montaje y funcionamiento del Observatorio de Educación y Pedagogía de Bogotá'.El estado del arte se plantea con el fin de configurar el campo de reflexión y producción de conocimiento educativo y pedagógico en la ciudad de Bogotá a partir de la investigación adelantada sobre distintas problemáticas y objetos de conocimiento de los niveles de educación preescolar, básica y media entre los años 2000 y 2004. …”
全文の入手

La calle no se dobla por la esquina sino por el centro: del agua y el territorio 著者: Moreno, Fabiola

“…La experiencia comienza en el aula de clase, fue trabajada recurriendo a problemas contextuales, es decir, problemáticas cercanas a la localidad cuarta de Bogotá, San Cristóbal, concretamente, preguntas relativas a los procesos de  degradación ecológica.…”
全文の入手

Estudio memoria histórica y educación para la paz. aso Sumapaz

“…Como resultado de todo este proceso, el documento presentado a continuación analiza las diferentes problemáticas que enfrentan las instituciones rurales educativas, esto con el fin de aportar elementos para las políticas de educación rural, así como en educación para la paz y pedagogía para la memoria. …”
全文の入手

Innovaciones didácticas en educación para la paz y pedagogías de la memoria: Un ejercicio de caracterización de experiencias pedagógicas en colegios de Bogotá

“…Los resultados evidencian para cada una de las subcategorías las concepciones de maestro y estudiante subyacentes en las experiencias, las relaciones e interacciones generadas entre los actores participantes, los tipos de liderazgos y transformaciones personales, los conceptos o tópicos generadores de las experiencias, las experimentaciones innovadoras con las que se abordaron las problemáticas de base, las concepciones sobre aprendizaje y los elementos innovadores en metodologías, didácticas y formas de evaluación, entre otras. …”
全文の入手