Resultados de procura - "Proceso"

Documento con el resultado del programa de pensamiento crítico para la innovación e investigación educativa - Fase 3

“...Esta fase del programa participó de manera directa 62 docentes y/o directivos docentes, líderes de 30 experiencias pedagógicas, distribuidas equitativamente en los niveles: inicial, experiencias en desarrollo y experiencias para sistematizar (10 por cada nivel – se anota que hubo otros 8 docentes que se vincularon de manera indirecta al proceso, para un total de 70 participantes). Los docentes participantes recibieron procesos de acompañamiento y cualificación para la construcción de herramientas didácticas para el desarrollo del pensamiento crítico, derivadas de la experiencia pedagógica que llevan a cabo en sus instituciones educativas. ...”
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Saber pedagógico en educación artística y estética

“...Este proceso de reflexión, sistematización y escritura es ejemplo de un gran esfuerzo y compromiso individual de los educadores, sumado a un trabajo colaborativo y de intercambio de saberes; y estos elementos son centrales en el programa Maestros y Maestras que Inspiran. ...”
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Memoria escolar III. Los Náufragos del Paraíso

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Influencia de las técnicas somáticas en las prácticas pedagógicas y el bienestar (emocional) en contextos escolares (2022). Informe final

“...Este informe de investigación se ha organizado por secciones de tal forma que el lector comprenda los conceptos asociados al estudio, el problema de investigación, los objetivos, preguntas e hipótesis, el proceso llevado a cabo, sus resultados y las implicaciones de estos en la toma de decisiones para la mejora de las condiciones de bienestar de maestras y maestros de todas las latitudes. ...”
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Proyecto “Desarrollo de una innovación pedagógica para transformar el colegio mayor de San Bartolomé en una ecoinstitucion escolar". Informe de investigación

“...Como primera instancia se hace una conceptualización de la dimensión ambiental desde una ciudadanía alternativa para luego entrar a un proceso de conceptualización de interdisciplinariedad y su incidencia metodológica en la investigación para luego pasar a los fundamentos de la investigación acción participación que son los ejes importantes que alumbraron la realización de la experiencia, siendo la presentación de los resultados y el análisis de la huella ecológica del Colegio Mayor de San Bartolomé el diagnóstico necesario para la implementación del plan de acción. ...”
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“Identificación saberes, prácticas e incidencia que ha tenido la implementación de la resistencia ideológica a la cultura dominante generada a partir de la propuesta pedagógica del...

“...Como texto que materializa el ejercicio de síntesis del proceso investigativo, recoge las particularidades encontradas en la implementación metodológica y la conceptualización de las categorías definidas para orientar el trabajo investigativo; igualmente destaca el trabajo de periodización en la perspectiva de caracterizar el discurrir de las categorías. ...”
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Teaching how to approach Research in Elementary School por Beltrán Penagos, María Alejandra, Rodríguez-Gaitán, Angela Consuelo

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SISPED: La voz de los sujetos. Sistema de seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares : diseño y experiencia piloto por Palacio Castañeda, Jorge Alberto, Páez Mendieta, Luz Maribel, Pulido Chaves, Omar, Torres Torres, Gabriel Antonio, Vives Hurtado, Martha Patricia

“...El Sistema de seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares (SISPED) pone su acento en la consulta a la comunidad educativa en los colegios oficiales de la ciudad a través del uso de técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa que se complementan en el proceso de triangulación de la información y en el análisis e interpretación de resultados. ...”
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ITCI - Investigación - acción para la transformación e integración curricular interdisciplinaria: Hacia una reflexión crítica desde las prácticas de enseñanza y aprendizaje de la I...

“...El proceso investigativo ITCI, es asumido por los docentes de la IED Zapata Olivella, primero, como la posibilidad de reconocer y reconocerse en las inquietudes y acciones que despliegan en la cotidianeidad escolar en los encuentros y desencuentros con sus estudiantes y demás miembros de su Comunidad Educativa, segundo como dispositivo sistematizador de experiencia y tercero como dispositivo constructor de conocimiento y dinamizador de conciencia tanto de ellos mismos como de sus estudiantes. ...”
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Proyecto de investigación (PFPD) sobre la transversalización curricular de la equidad género. Informe final

“...La transversalización curricular de la equidad de género como propuesta educativa que promueve la constitución de subjetividades se asume en este proyecto no como un proceso de circularización ni asignaturización, sino como redimensionamiento de todos los componentes curriculares de cara a la equidad de género. ...”
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Proyecto: La escuela y la construcción de lo público. Informe final

“...Se han identificado algunas prácticas asociadas a una concepción de lo público, pero no a un proceso educativo acción consciente y coherente para formar competencias culturales en los alumnos que se forman para ser ciudadanos con la participación de las comunidades educativas. ...”
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La potencia de lo sutil en el saber pedagógico de Sumapaz.

“...Expresa la principal intencionalidad del proceso formativo que subraya la importancia de reconocer la fuerza, la energía o el poder en términos pedagógicos, contenido casi siempre de forma latente, en lo que realizan los maestros: sea como experiencia, práctica o iniciativa. ...”
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El lenguaje del cuerpo y la comunicación cómo espacio para la convivencia. Informe final

“...Este proyecto se llevó a cabo desde el proceso con la Pedagogía del Cuerpo con la asesoría y orientación y experiencia del Colegio del Cuerpo de Cartagena (proyecto de dimensión social que trabaja con niños y jóvenes de zonas vulnerables de Cartagena utilizando danza para la incorporación de valores y desarrollo de destrezas para la vida) y que es utilizada como estrategia pedagógica y replicada en el Colegio donde participaron 25 estudiantes y 4 docentes. ...”
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Lidership school girls and young women in the education sector: a commitment policy to build peace por Parra Ordoñez de Valdés, Guisset Stephanny, Corpas Figueroa, Jessica Nathalie

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Investigación pedagógica en Bogotá: horizontes desde el programa Maestros y Maestras que Inspiran 2021

Table of Contents: “...*Estructura, resultados y retos para su implementación 7 * Instauración del Equipo de Justicia Escolar Restaurativa en el Colegio Gerardo Paredes IED 43 * Teatro y pedagogía. Procesos de comprensión, representación y resignificación. 61 * El Taller de Educación Artística (TEA) en el currículo de educación artística en la ENSDMM: una experiencia en la primera fase de la formación inicial de maestros. 81 * Cartografías del habitar. ...”
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Policy frameworks for the digitalization of Public Universities in México and Spain por Ramírez-Díaz, José Antonio

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Didactic Intervention Proposal for Strengthening Text Production in Fifth-Grade Elementary School Students por Mendoza Afanador, Ruby Estella, Molano Avendaño, Luz Nélida

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Tareas digitales: Recurso didáctico para favorecer a argumentación

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ESTÍMULOS PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD EXPERIENCIAS QUE TRANSFORMAN por Cardozo Espitia, Luz Sney, Carvajal Guzmán, Jeimmi Paola, García Ospina, Juan Manuel, Gómez Muñoz, Delvi Yizzet, Melguizo Castro, María Clara, Osorio Villada, Andrea

Table of Contents: “... * 6.3.1.1. El inicio del proceso de indagación 112. * 6.3.1.2. Los procesos reflexivos para el perfeccionamiento de la práctica de Gestión Escolar 113...”
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Resignificando la educación: 12 reflexiones pedagógicas sobre la escuela por Buitrago Gómez, Martha Isabel, García Castellanos, Wilson Fernando, Gómez Caballero, Carmen Alicia, Gómez Garzón, Irma Constanza, González Vizcaíno, Nubia Esperanza, Piñeros Urrea, Mery Stella, Torres Ortega, Diana Constanza, Páez Cortes, Wilson, Ortiz Franco, Juan Vicente, Molano Rodríguez, Sandra Lorena, Jara Parra, Gilma Leonor, Jara Parra, Elizabeth, Borja, Carlos, Cardona Correa, Mónica, Martínez, Nidia Cristina, Cortés, Alexandra Giovana, Díaz Sánchez, Edisson, Escorcia Romero, Tadiana Guadalupe, Ramírez Cabanzo, Ana Brizet, Gutiérrez Rueda, María Margarita, Márquez García, Sara Helena, Ospina Lozano, Luis Eduardo, López Valek, Fanny Margarita, Pineda Herrera, Francisco

Table of Contents: “...Página 177: El maestro investigador en el aula y su caracterización pedagógica. Página 195: Los Procesos de Lectura y Escritura Creativa en niños, niñas y adolescentes. ...”
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