Bilaketaren emaitzak - "Reconocimiento"

Premio a la investigación e innovación educativa 15 años: edición conmemorativa nork Rodríguez, Enrique, Jurado, Fabio, Baquero, Silvia, Chaparro, Jeffer, Altafulla, José Luis, Mojica, Juan Carlos, Sierra, Catalina

Gaiak: “...Reconocimiento...”
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La escuela actual y su pérdida como referente social: hacia el análisis de las formas de comunicación y convivencia desde la configuración de ciudadanía y el reconocimiento del otro nork Agudelo Naranjo, Orlando

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Una red que trabaja por nuestros jóvenes, niños y niñas nork Galán Castro, Carlos Eduardo, Rodríguez Pineda, Jorge Alirio, Mancada Rodríguez, María Anaís, Prieta Méndez, José Alfonso

Gaiak: “...reconocimiento...”
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La emergencia de la ciudadanía a partir de la construcción de colectivos en ambientes de confianza: Hacia el reconocimiento del otro y la formación del sentido de pertenencia....

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Semilleros escolares de investigación. Memorias de un proceso nork Bernal Villamarín, Sindey Carolina, Bohada Rozo, Luz Adriana, Bohórquez Montoya, Juan Pablo, Caminos, Laura Lorena, Cárdenas Santamaría, Édisson Alexánder, Caycedo Villalobos, Carlos Mario, Donato, Julio César, Garavito Suárez, Hammes Reineth, León Salinas, Carlos Eduardo, Martínez, César Orlando

Gaiak: “...Reconocimiento docente...”
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Investigación en el aula desde la historia oral y el reconocimiento geográfico del bajo Sumapaz. Aproximación a los movimientos sociales, la hacienda, los procesos de modernización y la vida cotidiana en la segunda mitad del siglo XX....

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Premio a la Investigación e Innovación Educativa: Experiencias 2021 nork José Joaquín Vargas Camacho, Rubén Felipe Morales Camargo, Cheryl Benítez Barajas, Yolanda Rojas Pulido, Edisson Leonardo Parra Herrera, Jorge Iván Rodríguez Peña, Óscar Emilio Alfonso Talero, Eliana Marcela Avendaño León, William Andrés Prieto Galindo, Sindy Paola Joya Cruz, Rossmajer Guataquira Lopez, Martha Cecilia Clavijo Riveros, Claudia Maria Arias Arias, Viviana Uni Muñoz, Angie carolina Cruz Caceres, Jairo Nelson Pulido

Gaiak: “...Reconocimiento...”
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Disruptive innovation. Hope for future education nork Pilonieta, Germán

Gaiak: “...reconocimiento...”
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Short Stories as Pedagogical Mediators to Foster Emotional Recognition and Harmonic Transitions in Preschool nork Bolaños Martínez, Yamileth

“...El cuento como mediador de una estrategia pedagógica para propiciar el reconocimiento de emociones y las transiciones armónicas en preescolar...”
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Environmental Education Projects in rural education. Experiences destined to work outside the classroom, to recognize the nearby environment, its biodiversity and conservation nork Araujo, María Cristina, Carrara , Romina Lorena, Muchut , Flavia Elisabet, Pighin , Melina Zamara, Tomadín, Mauro Daniel, Zanuttini , María Florencia

“...Experiencias destinadas al trabajo fuera del aula, al reconocimiento del ambiente próximo, su biodiversidad y conservación ...”
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Travesías urbanas. Vías pedagógicas para la ciudadanía contemporánea. Informe final

“...Además, no cabe duda de que la ciudadanía es dinámica, no estática, ni pasiva, se concreta en la vivencia diaria, en el reconocimiento de unos y otros, y en los procesos que viven las comunidades al interior de sus acciones sociales. ...”
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Aula urbana dial 6 nork Cortés, María del Pilar [Locutora], Sarmiento Ramírez, Harold [Locutor], Coy, Francisto [Editorial]

“...Resumen de programa Aula urbana dial año 2004, entrevistas sobre los temas : Pedagogías para el reconocimiento de las poblaciones diversas ; Diversidad desde la perspectiva religiosa ; Diversidad desde la perspectiva cultural ; Pedagogías para el reconocimiento de poblaciones diversas, desde la perspectiva de diversidad sexual y género ; Diversidad desde la perspectiva política. ...”
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Premio a la investigación e innovación educativa; pedagogía hermenéutica del lugar, narrativas del exterior de la escuela en su vínculo con la acción educativa/

“...El video narra la experiencia y logros que ha conseguido el docente gracias al reconocimiento que obtuvo por parte de los premios educativos e innovadores como reconocimiento a su proyecto de investigación el cuál hace referencia a involucrar experiencias educativas de diferentes lugares del mundo al aula de clase, lo que le permite mejorar exponencialmente las experiencias y didácticas que viven continuamente sus estudiantes. ...”
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De la metáfora del centro a la metáfora de lo abierto 1900-1930 / nork Quiceno Castrillón, Humberto

“...Partiendo del reconocimiento del mapa arquitectónico de la ciudad, la educación en Bogotá se propuso como un proyecto espacial en el que la disposición de las instituciones obedecieron a un orden expresado en “jerarquías” y composiciones internas y externas. ...”
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La socialización entre los jóvenes integrados (discapacitados) y sus compañeros regulares dentro de la institución

“...También generar espacios de comunicación que posibiliten la interacción entre todos los estamentos educativos, el reconocimiento y el respeto de las diferencias individuales. ...”
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Hic et nunc: el cuerpo en la educación. Una experiencia de teatro en el aula para el aquí y el ahora nork Corredor Torres, Adelaida

“...La experiencia desarrolla aprendizajes basados en el reconocimiento de sí mismo y el reconocimiento del otro, desde la revisión de modelos de formación no formal. ...”
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Programa de desarrollo profesional pedagógico. Programa interinstitucional

“...Por otro lado se promueve el establecimiento de mecanismos de estímulo y reconocimiento profesional para los maestros que participen en este proceso. ...”
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La ciudad post letrada: reto para la escuela contemporánea nork Rodríguez, Jaime Alejandro

“...El presente artículo propone que se ha reconfigurado el modelo de la “ciudad letrada”, planteado por Angel Rama para dar cuenta de la relación entre organización urbana y poder en Latinoamérica, y que el nuevo escenario (la “ciudad hipertextualizada” o “ciudad post- letrada”), fomenta y exige otras relaciones de poder, las cuales, por un lado, favorecen la democratización y el reconocimiento de otros saberes alternos al saber “letrado”, y por otro, demandan nuevas maneras de enfrentar las prácticas emergentes (nuevas prácticas letradas), frente a las cuales la escuela debe a su vez reconfigurarse, poniendo en marcha un programa que aquí se describe como constituido por nueve aspectos diversos y complementarios.El presente artículo propone que se ha reconfigurado el modelo de la “ciudad letrada”, planteado por Angel Rama para dar cuenta de la relación entre organización urbana y poder en Latinoamérica, y que el nuevo escenario (la “ciudad hipertextualizada” o “ciudad post- letrada”), fomenta y exige otras relaciones de poder, las cuales, por un lado, favorecen la democratización y el reconocimiento de otros saberes alternos al saber “letrado”, y por otro, demandan nuevas maneras de enfrentar las prácticas emergentes (nuevas prácticas letradas), frente a las cuales la escuela debe a su vez reconfigurarse, poniendo en marcha un programa que aquí se describe como constituido por nueve aspectos diversos y complementarios....”
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Tecnobot

“...Plantea la necesidad de generar espacios interdisciplinarios a partir del reconocimiento de los múltiples saberes y contextos de vida de los estudiantes. ...”
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Aula urbana dial 1 nork Sarmiento Ramírez, Harold [Locutor], Cortés, María del Pilar [Locutora]

“...Resumen de programa aportes del IDEP a la ciudad relaciones ciudad y escuela pedagogías para la infancia pedagogías y cultura juveniles pedagogías para el reconocimiento vulnerables y diversas ...”
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