Rezultati - "actor"

Documento con el desarrollo de cada uno de los módulos de cualificación que incluye: Temática general, fundamentación conceptual, objetivos, metodología, resultados y evaluación

“...Los retos que plantea el mundo de hoy a la educación de las nuevas generaciones hacen necesaria una reflexión sobre los procesos de formación de docentes, tanto de la etapa inicial como de la formación permanente; ambos espacios ampliamente criticados por diferentes actores por el sentido que se le ha asignado, los contenidos y estrategias utilizadas, pero principalmente por el poco impacto que han tenido en la calidad de la educación que se ofrece a niños y jóvenes. ...”
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¿Es posible formar demócratas antes de los 18 años? /

“...Contiene el pensamiento de múltiples actores, muchos de los cuales no aparecen explícitamente (se grabaron 89 entrevistas y otros tantos testimonios escritos) . ...”
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Estudio memoria histórica y educación para la paz. aso Sumapaz

“...Además del diplomado, se llevó a cabo un trabajo colaborativo con las mesas estamentales con nueve actores de la comunidad educativa de la localidad 20, organizados por la DILE y otros espacios institucionales en varios niveles, incluyendo los foros educativos (institucional, local y distrital) y la mesa de ruralidad por los docentes de instituciones rurales de Bogotá. ...”
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Comprendiendo la agresividad escolar como punto de partida para formar ciudadanía

“...La investigación basada en el enfoque IAP (Investigación Acción Participativa) tuvo como objetivos: elaborar un diagnóstico participativo que permitiera identificar los comportamientos agresivos y violentos de los diferentes estamentos de la comunidad educativa, establecer las causas que generan estos comportamientos para determinar los niveles alcanzados por los(as) estudiantes de grado 8°, sensibilizar y motivar a los miembros de la comunidad educativa sobre los diferentes niveles y formas de la violencia que se vivencian en la vida cotidiana de la institución y motivarlos para que se comprometieran en la transformación positiva de esta situación, socializar las estrategias pedagógicas significativas que surgieran de este proyecto para lograr la participación de los actores involucrados en el proceso de formación de ciudadanía y sistematizar la experiencia con el objeto de comprenderla, divulgarla y hacer aportes a la comunidad educativa. ...”
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Recuperación de las memorias educativas y pedagógicas de los Colegios Manuel Elkin Patarroyo y Tejares. Informe final

“...Se intenta dar cuenta de los objetivos de la investigación, se justifica el proyecto desde la caracterización de las instituciones “objeto” de la investigación, se establece una reseña histórica general de los colegios con el ánimo de tener una primera aproximación, se revisan los referentes que tienen que ver con los aspectos metodológicos y que tratan de mostrar el proceso de maduración del equipo de investigación, se observan específicamente los elementos mas sobresalientes de las memoria expuestas por los sujetos-actores de las comunidades investigativas. En la parte final del documento se trata de mirar este bagaje de información retomando las preguntas iníciales de la investigación, a partir de una confrontación con los referentes conceptuales, con las categorías y además se revisa la manera como la pregunta central de la investigación se asume en cada periodo establecido a partir de lo que las comunidades expresaron y según las categorías de análisis nuevamente. ...”

Proyecto pedagógico expedicionario. "Exploremos los rincones de nuestra ciudad, su cultura y sus riquezas naturales"

“...Este trabajo presenta la experiencia de cinco docentes en un colegio oficial de Bogotá, quienes se dan a la tarea de sistematizar las diversas etapas del Proyecto Escuela ciudad escuela en su institución, reconociendo en el proceso su organización, actores educativos y haciendo visibles las formas diversas de realizar sus prácticas pedagógicas, al convertir la ciudad en espacio de conocimiento para los y las estudiantes, logrando dinamizar la cohesión y el trabajo en equipos, hacer lecturas diversas de la ciudad y aportar al conocimiento de estudiantes y docentes. ...”
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La educación: un asunto de interés público od Hernández Guevara, Nohema, Cerón Villaquirán, Esperanza

“...Para el análisis se referencian tres grandes retos asumidos en su edición 2005: trascender el marco disciplinar docente, contar con la participación de actores sociales y no solamente con el sector educativo, y entenderlo como proceso no como evento. ...”
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Nuevos sentidos y alternativas para la educación en contextos de transformación od Crespo Rubio, Carlos

“...Este documento menciona los cambios profundos planteados por diversos actores sociales y educativos en América Latina sobre el tema. ...”
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Impacts on the right to an early rural-urban childhood education od Marín Posada, Mary Luz, Saldarriaga Velez, Jaime Alberto, Urrea Parra, Yohanna, Morales Montoya, Carolina

“...To that end, there is a search for a way to be able to contribute to the fight for a recognition of the right to early childhood education in rural and rural-urban territories by revealing the ignorance of the territorial diversity, of the girls and boys as subjects of rights and social actors and their needs and specific interests, and of themselves in terms of their status as subjects of rights....”
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Children in Exodus: Migrant Narratives as a Methodological Tool to Reconstruct School Trajectories od Linares Alvarado, Martha Liliana, Forero Londoño, Oscar Fernando

“...The NAM strategy provided visibility to children's voices visible as social actors and contributed to a deeper understanding of their trajectories. ...”
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Carrera Docente y el Maestro investigador: Una ruta hacia la transformación pedagógica 2022

“...La cuarta parte expone en detalle los resultados cualitativos de las consultas realizadas con distintos actores de la academia y afines al campo de la política educativa durante ese año. ...”
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Innovaciones didácticas en educación para la paz y pedagogías de la memoria: Un ejercicio de caracterización de experiencias pedagógicas en colegios de Bogotá

“...Los resultados evidencian para cada una de las subcategorías las concepciones de maestro y estudiante subyacentes en las experiencias, las relaciones e interacciones generadas entre los actores participantes, los tipos de liderazgos y transformaciones personales, los conceptos o tópicos generadores de las experiencias, las experimentaciones innovadoras con las que se abordaron las problemáticas de base, las concepciones sobre aprendizaje y los elementos innovadores en metodologías, didácticas y formas de evaluación, entre otras. ...”
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Informe final correspondiente a la consolidación de la estrategia de recolección, análisis e interpretación de la información del sistema de seguimiento a la política educativa dis...

“...Con el desarrollo de este nuevo Sistema, se pretende obtener información, útil, relevante, pertinente y oportuna que permita a las autoridades la definición o ajuste de políticas educativas para el cumplimiento del derecho a la educación, desde la perspectiva de los sujetos, lo cual implica determinar tiempos, actores, frecuencias para hacer seguimiento a la manera en que es percibida y recibida la Política en los colegios de la ciudad y en sus comunidades educativas. ...”
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Reconstrucción de la memoria educativa y pedagógica. Colegio Salesiano León XIII (Localidad 17 - La Candelaria) y Casa del Joven Obrero - Instituto Técnico Salesiano Escuela Indust...

“...Una historiografía escrita desde la óptica de los intereses y el compromiso con los sectores populares no basta que sera escrita desde el punto de vista popular; afirma que los mismos actores sociales sean los que recuperen y escriban su propia historia. ...”
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Subjetividades docentes: Experiencia de sí y políticas educativas, 1970-2007. Recuperación de la memoria educativa y pedagógica del IED El Jazmín y El IED Patio Bonito I – Gabriel...

“...De otra parte, la presencia de sectores y movimientos que en la actualidad están realizando apuestas académicas, sociales y políticas en Colombia y Latinoamérica, por la recuperación de la memoria como parte de un conjunto de procesos en los que se pretende reconocer a sectores y actores de la sociedad históricamente silenciados; ha coincidido con organizaciones que como el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico –IDEP- a través de su Centro de Memoria, han evidenciado la necesidad de adelantar investigaciones al respecto. ...”
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Evaluación de procesos de aprendizaje en ciclo inicial

“...Es importante tener presente que la evaluación es un eje para las diferentes instancias y actores implicados en los procesos de enseñanza y aprendizaje y que no recae solamente en el educando, dado que hay factores contextuales, sociales, culturales e históricos que inciden en dicho proceso y que son necesarios de contemplarse. ...”
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Proyecto la Ruta de Mutis

“...Maloka, encargada de la formulación y desarrollo del proyecto realizó diferentes estrategias con las que se buscó establecer relaciones entre la Universidad, la escuela y la ciudad a partir de objetos particulares, en este caso el billete conmemorativo de la Real Expedición Botánica, contribuyendo a generar diálogos donde se evidencia el conocimiento escolar, sus dinámicas y actores y la relación de los mismos con otros agentes de la educación. ...”
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Saberes tecnomediados de niños niñas y jóvenes de instituciones distritales durante los años 2013 y 2014

“...Tales experiencias encuentran en las tecnologías digitales formas adecuadas de intervenir la realidad escolar y, en su mayoría, rebasan tanto los modelos instruccionales como las concepciones espacio temporales tradicionales de la escuela, con todo y su conjunto de actores, discursos y prácticas. En atención a la creciente importancia que cada vez adquiere la dimensión tecnológica en la configuración de la experiencia humana, consecuencia directa del impacto de la revolución digital en curso, su incidencia en el campo de la educación se torna relevante, dado el papel fundamental que tradicionalmente se le ha encomendado a la escuela en tanto institución socializadora de primera línea. ...”
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Educación ambiental y sostenibilidad: Aportes desde el saber pedagógico para la educación del siglo XXI od Pérez, Luz Mireya, Silva Hidalgo, Álvaro Steven, Almanza, Ana Ruth, Melo Jaramillo, Carolina, Marín Santamaría, Carolina, Negrete Soler, Edith Constanza, Sánchez Reyes, Lesly Alexa, Velásquez Palacios, Martha Isabel, Bonilla Valero, Nancy, Rubio Álvarez, Alexander

“...En los últimos diez años, el tema ambiental ha tenido gran auge a nivel mundial y, por supuesto, a conveniencia de sectores políticos, sociales y económicos que influyen en las costumbres y los avances tecnológicos e industriales de la humanidad, lo anterior, acompañado de una creciente conciencia ambiental sobre las riquezas naturales y el inicio de una intervención que compense el desgaste del planeta; el sector educativo ha sido uno de los actores llamados a intervenir en la crisis ambiental por la que atraviesa la Tierra. ...”
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Comprensión de imaginarios y narrativas literarias-digitales como estrategias de formación en convivencia escolar od Díaz Better, Sindy Paola

“...Al hablar de violencia escolar, muchos estudios centran su atención en las manifestaciones de violencia física, en la frecuencia de éstas y en los actores que intervienen; sin embargo, existen manifestaciones de violencia desde otros ámbitos de acción, entre ellos el lenguaje, que en ocasiones pasan desapercibidos o son naturalizados, por lo que no se les presta una atención y manejo oportuno. ...”
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