Kết quả tìm kiếm - "cambio"

La investigación en el aula: reseñas de proyectos Bằng Cortés Salcedo, Ruth Amanda

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La escritura como una forma de reivindicar el saber de los maestros Bằng Peña Borrero, Luis Bernando

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Aportes de la investigación educativa y la innovación pedagógica al mejoramiento de la calidad de la educación Bằng Orozco Cruz, Juan Carlos

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Uso pedagógico de las tecnologías informáticas y de telecomunicaciones en la escuela y formación de redes de docentes innovadores Bằng Uson, Aurelio, Sarmiento, Harold

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Seminario latinoamericano la escuela hoy entrevista a : Miguel Ángel Duhalde; Coordinador red de docentes CTERA - Argentina/

“…Miguel Duhalde en su entrevista resalta la labor del docente como agente social y sobre el papel fundamental de este, en esta época de cambio en la que se necesita una transformación a la sociedad y la educación, el maestro como el trabajador como parte de ese movimiento juega un papel muy importante en tanto se identifique como clase trabajadora que milita un proceso de cambio. …”
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Uso pedagógico de las tecnologías informáticas y de telecomunicaciones en la escuela y formación de redes de docentes Bằng Prieto Zartha, Sonia, De la Osa, Henry

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Retos de la calidad de la educación: perspectiva latinoamericana Bằng Aguerrondo, Inés

“…El artículo trata sobre los cambios que se han venido presentado en los últimos 20-25 años en el concepto de calidad, en el de educación, en la organización escolar, entre otros, como consecuencia a su vez del cambio ocurrido en el mundo del conocimiento , la tecnología y la sociedad. …”
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Los caminos del agua. Historia de una escuela en un pequeño valle Bằng Acosta, María

“…El artículo de investigación expone muestra el desarrollo de un proyecto de Colciencias sobre cambio climático, sociedad y territorio, en un pequeño poblado en la selva del Chocó, al norte del Litoral Pacífico colombiano, se descubrió que uno de los mayores impactos sobre la vida de las personas fue causado en los años 50 por la llegada de la escuela. …”
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Ejercicio de la enseñanza de la geografía en las aulas escolares. Bằng Rodríguez Pizzinato, Liliana Angélica, Pérez de Sánchez, Ana Griselda

“…El objetivo del documento esta orientado a crear un debate para así generar un cambio de actitud pedagógica en los docentes de Ciencias Sociales. …”
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Aproximación multidisciplinar a las problemáticas sociales: Una vía para mejorar la calidad del aprendizaje en ciencias sociales. Informe final

Mục lục: “…La comprensión de la realidad social -- Fundamentos de la propuesta pedagógica y didáctica -- Exploración y reconstrucción de significados -- Ciencias sociales y cambio representacional…”
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La representación de la noción de futuro en un grupo de jóvenes del Centro Educativo Distrital San Pedro Claver

“…El trabajo se concibe como diagnóstico porque nos permite conocer la representación que los jóvenes tienen de su futuro que conduce a una dinámica de acciones de cambio, es decir, bajo la óptica de acciones del presente sin desconocer el pasado para concordar con el futuro deseado; este proceso desarrolla una metodología prospectiva, entendida como la descripción de los futuros probables y posibles en los que se considera el pasado y los proyectos de los individuos. …”
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Finalistas premio 2009 categoría innovación educativa/

“…Propuestas finalistas al Premio a la Investigación e Innovación Educativa 2009 categoría innovación, cada docente describe su propuesta y lo relevante para lograr un cambio significativo en la educación que reciben sus estudiantes …”
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Seminario latinoamericano la escuela hoy entrevista a Noel Aguirre Ledezma; Viceministro de educación - Bolivia/

“…El viceministro de educación de Bolivia argumenta que a pesar de los conflictos por los que ha pasado el país este debe ser mirado bajo el contexto por el que están pasando en estos momentos lo que llaman “proceso de cambio” que consiste en crear un estado plurinacional el cual le apunta a nuevas propuestas de educación, involucrando la concepción de vida que está relacionado con el vivir bien …”
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Los Procesos de sistematización de experiencias de innovación educativa. Informe final

“…Un presupuesto básico de esta investigación está en reconocer la Sistematización de Innovaciones Educativas como un tipo de proceso investigativo ligado a la producción de conocimiento sobre o a partir de estas experiencias de cambio. De entrada, estamos negando la reducción de la sistematización a un proceso de verificación o contrastación de la aplicación de un modelo o recetario pedagógico al desarrollo de una experiencia educativa. …”
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Fuentes culturales del conocimiento científico. hacia la recontextualización del concepto sustancia, a partir de la resolución de problemas

“…Lo cual se constituyó indudablemente en un cambio, ya que innovar supone sumergirnos en una aventura, aventura mediada por la posibilidad de tomar distancia con respecto a vivir y pensar, por un lado, la escuela y por otro indagar en torno a los modos de pensar de los estudiantes; en la perspectiva que a través de la práctica pedagógica – concebida como una práctica cultural - la representación del mundo se va reconstruyendo. …”
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Seminario latinoamericano la escuela hoy entrevista a Yeny Lissett Rivas Medrano; Ministerio de educación nacional - El Salvador/

“…Esto como agentes de cambio, ratifica que la investigación es fundamental para los procesos y contextos estudiantiles pedagógicos curriculares para lograr innovar, dado que, la investigación da una experticia y guía más clara para seguir con los desafíos que permanentemente se ven expuestos los docentes. …”
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Hacia un nuevo modelo de socialización democrática. Un estado de arte en las innovaciones e investigaciones en formación de valores en el distrito de Bogotá

“…Esta investigación analiza si las investigaciones e innovaciones educativas en formación de valores, apuntan en la dirección del cambio indicado en el proyecto de nación contenido en la Constitución de 1991; en la construcción de una con - ciudadanía en Bogotá; o en el propósito de transformación enunciado en la Ley General de Educación 115 de 1994; si pueden pasar del entusiasmo que es típico de los comienzos, a la persistencia y a la institucionalidad; si pueden crear sinergias; si pueden proyectarse en entramados en términos de lo que existe como redes en Colombia y en Bogotá y, por ende, qué tipo de retroalimentaciones pueden producirse; con qué velocidad se impulsan; cómo pasan de lo puramente puntual de un barrio a la localidad, o a la ciudad, o a la nación; qué resistencias deben vencer. …”
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“Estrategias para el desarrollo del pensamiento y la convivencia social a parir de las ciencias sociales”. Informe final

“…Replantear el compromiso de las ciencias sociales para construir una sociedad consciente y comprometida en el reconocimiento del otro, involucrando a la comunidad en el conocimiento y la solución de sus problemas, generando conjuntamente los conocimientos necesarios para definir las acciones adecuadas que estén en la línea del cambio y la transformación. El punto de vista aristotélico que se manejó desde la antigüedad hasta los tiempos modernos: La ciencia como explicación teleológica, que plantea que un hecho científico cuando el investigador lo escoge por considerarlo importante deja a la voluntad humana el criterio de cientificidad que puede tener el acontecimiento. …”
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La propuesta de formación permanente del IDEP Bằng Díaz, Mario

“…El Programa de Formación Permanente de docentes propuesto por elIDEP significa un cambio morfológico en las bases académicas de la formación . …”
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Cosechando aguas lluvias / Bằng Torres Bello, Nancy

“…Los docentes somos conscientes de la responsabilidad que tenemos frente a la protección del ambiente a nivel global, debido al agotamiento de los recursos no renovables y la problemática del cambio climático, debido a que en el colegio no se desarrollaban prácticas que pudieran incentivar a los estudiantes en el cuidado de su entorno. …”
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