Søgeresultater - "desarrollo"

Aula urbana dial 18 af Cortés, María del Pilar [Locutora]

“...En la emisión se continuó abordando el tema de cómo se vivía el proceso y desarrollo del Foro Educativo de Bogotá, un escenario de participación que tenía como objetivo demostrar que era posible construir colectivamente las políticas públicas educativas de Bogotá. ...”
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Aula urbana dial 66 af Vargas Acosta, Javier Antonio [Locutor]

“...La emisión del 08 de junio y presenta de qué forma quedó planteado el tema del sector educativo en el Plan de Desarrollo Bogotá Positiva para Vivir Mejor 2008-2012. ...”
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La evaluación de los aprendizajes. Un estudio crítico en las Instituciones Educativas del Distrito Capital af Tamayo Valencia, Luis Alfonso, Duque Oliva, Edwin Alexánder

“...El presente documento da cuenta de lo desarrollado en la cuarta etapa de un estudio de largo aliento, realizado por iniciativa de la Secretaria de Educación del Distrito y el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, en el marco de los convenios 3712 de 2016, 1452 de 2017, 488408 de 2018 y 877686 de 2019, con el fin de caracterizar Experiencias Significativas en Evaluación de los Aprendizajes. ...”
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Educación para el siglo XXI: Derechos humanos, ciudadanía y diversidad sexual af Bermúdez Gutiérrez, Luis Miguel, Ramírez Manyoma, Arletis, Rubio Álvarez, Alexander, Acevedo Oviedo, Nohora, Álvarez Monsalve, Elisa, Borja, Carlos, Cardona Correa, Mónica, Corredor Medina, Néstor, Díaz Sánchez, Edisson, García Beltrán, Yeni, Guzmán Cueto, Marta, Orjuela Chamorro, Julián, Pulgar, Luis Alejandro, Olarte Ramírez, Yeison, Bolívar Romero, Mónica, Silvia Díaz, Carmen, Camargo Álzate, Henry, Páez Ochoa, Andrés, Sarmiento Zárate, Rafael, Valencia Leal, Ángela, Moreno Díaz, Diana, Chisacá Bernal, Andrea, Pinzón Sánchez, Mónica, Villa, Bibiana, Escobar, Raúl

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Educación para el siglo XXI: Innovación, TIC e inclusión af Ballén Cifuentes, Óscar Alexander, Londoño Sánchez, Juan, Rubio Álvarez, Alexander, Bustos Ramírez, Andrés, Cruz Garzón, Javier, Gaitán Quiroga, Martha, García Cadena, Heidy, González Valcárcel, Adriana, Garavito Suárez, Hammes, Medina, Blanca, Negrete Soler, Edith, Parra Buitrago, Elmer, Ramírez Rodríguez, Carlos, Rodríguez Castro, Doris, Cifuentes Gaitán, Ana, Rodríguez Piñeros, Salomón, López Solano, Hernán, Sierra Nova, Claudia, Calderón, Diana Alexandra

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Educación para el siglo XXI: Un florecer desde la Pedagogía del Loto af Rubio Álvarez, Alexander, Ballén Cifuentes, Óscar Alexander, López Trujillo, Federico Román

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Referentes normativos de la administración del servicio educativo en Colombia af Guevara Rivera, Yenny Carolina

“...El estado de la cuestión expuesto en el presente documento busca contribuir con la misión del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico -IDEP, que consiste en la producción de conocimiento, gestión de investigación, innovación y seguimiento a la política educativa Distrital en los contextos escolares, fortaleciendo comunidades de saber y de práctica pedagógica, para contribuir en la construcción de una Bogotá educadora. ...”
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La marca indeleble de género : un insumo pedagógico para la escuela af Cerpa Jiménez, Amalfi, Briceño Ruiz, Belkis Gimena, Sarria Julio, Carolina, Franco Rueda, Francy Yamile, Arana Sáenz, Imelda, Raúl Ruiz, José, Cuestas Cifuentes, Marlén, Niño Rincón, Ana Victoria

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Del revés, al encuentro. El saber ancestral, en diálogo con la educación inicial af Escorcia Romero, Tadiana Guadalupe

“...Pero además cuando aquellos conocimientos que han venido construyendo desde sus ancestros y que los identifica, son desconocidos o subordinados para los que circulan en la escuela y que hacen parte de los procesos de desarrollo de niños y niñas. Será entonces en el segundo capítulo donde se exponga lo ya citado, haciendo claridad que en el capítulo previo se presentan los antecedentes, como aquellas otras apuestas, que le dieron un lugar a la presencia de saberes ancestrales en sus acciones. ...”
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Experiencias pedagógicas en matemáticas: alternativas para el quehacer pedagógico en la escuela primaria af Cárdenas Forero, Óscar Leonardo, Uribe Garzón, Sonia Milena, Maestros en Colectivo

“...Cada una de estas acciones de intervención pedagógica en el campo de las matemáticas escolares, buscaron enfocarse primordialmente en el desarrollo del pensamiento matemático, específicamente, de las habilidades, conocimientos, valores y competencias relacionadas con lo espacial y geométrico; con lo que, adicionalmente, se apostó a la constitución de un sujeto infantil escolar distinto. ...”
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La Ciencia en Entornos Inclusivos: una estrategia de enseñanza orientada al fortalecimiento del pensamiento científico escolar en la básica primaria af Caicedo Peña, Denisse Alexandra

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Caracterización curricular: Qué piensan y qué hacen las y los maestros en el aula hoy

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Reinventando el currículo y los escenarios de aprendizaje de las matemáticas. Un estudio desde la educación matemática critica af García O., Gloria, Valero, Paola, Peñaloza, Gonzalo, Romero, Julio, Mancera, Gabriel, Camelo, Francisco, Samacá, Malyedi, Carreño, Juan Manuel

“...Enseguida, se describen y analizan los contenidos matemáticos ,y las situaciones solucionadas por los niños y niñas El capítulo cuarto contiene algunas de las reflexiones surgidas en el desarrollo del proyecto en torno a las posibilidades de la reinventar el currículo y su relación con las construcción de identidades; reflexiones sobre la interdisciplinariedad y los escenarios de aprendizaje matemático; las posibilidades y dificultades de integrar el trabajo colaborativo entre colectivos en las instituciones escolares. ...”
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Factores de riesgo y formas de vulnerabilidad que inciden en las relaciones sexuales de las adolescentes y sus consecuencias. Informe final

“...Con el proyecto "Factores de riesgo y formas de vulnerabilidad que inciden en las relaciones sexuales de las adolescentes y consecuencias" el grupo de orientación de Liceo Femenino Mercedes Nariño ha querido hacer visibles las formas como el orden de géneros patriarcal, determina relaciones sociales de poder que dañan o afectan el desarrollo humano integral de mujeres y hombres, en particular el de las mujeres y específicamente el de las niñas y adolescentes. ...”
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Maestros en colectivo: construyendo y deconstruyendo miradas y sentidos de los ambientes de aprendizaje. Informe final

“...El estado actual de la experiencia muestra los momentos del desarrollo desde su seminario de formación permanente especialmente. ...”
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La formación de maestros y los imaginarios de infancia. Informe final

“...El proyecto de investigación la Formación de Maestros y los Imaginarios de Infancia tiene sus antecedentes en el desarrollo de la propuesta curricular del Programa de Formación de Maestros para la infancia, "Licenciatura en Pedagogía Infantil" de la Universidad Distrital y la reforma para la Acreditación Previa de la "Normal Superior Distrital María Montessori", procesos en los el cuales se evidencia, a través de las prácticas pedagógicas, que los discursos de las propuestas curriculares de estos programas de formación de maestros para la infancia son limitados para lograr transformar las prácticas escolares y las formas de relación niño-adulto. ...”
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Abordaje integral de la maternidad y paternidad tempranas - Fase I

“...Es importante destacar que tanto el diseño como la implementación del análisis documental propuesto, responden a lo previsto para el componente 2: ―Abordaje integral de la maternidad y la paternidad tempranas en el contexto escolar – fase I‖; del convenio 3712 del 16 de agosto de 2016, celebrado entre el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP) y la Secretaría Distrital de Salud de Bogotá (SED), el cual establece la necesidad de explorar, tanto investigaciones académicas sobre la maternidad y la paternidad tempranas, como programas, planes y proyectos de intervención desarrollados por Organizaciones Gubernamentales y No Gubernamentales del Orden Internacional, Nacional y Distrital cuyos hallazgos se complementan con lo recogido a través de otro dispositivo metodológico de indagación, que consistió en un encuentro de dos días con docentes de 37 colegios para el reconocimiento de prácticas pedagógicas sobre el tema, desarrolladas en colegios oficiales de Bogotá. ...”
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Subjetividades docentes: Experiencia de sí y políticas educativas, 1970-2007. Recuperación de la memoria educativa y pedagógica del IED El Jazmín y El IED Patio Bonito I – Gabriel...

“...De otra parte, la presencia de sectores y movimientos que en la actualidad están realizando apuestas académicas, sociales y políticas en Colombia y Latinoamérica, por la recuperación de la memoria como parte de un conjunto de procesos en los que se pretende reconocer a sectores y actores de la sociedad históricamente silenciados; ha coincidido con organizaciones que como el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico –IDEP- a través de su Centro de Memoria, han evidenciado la necesidad de adelantar investigaciones al respecto. ...”
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“Lineamientos de política pública para el fortalecimiento de redes y colectivos docentes de Bogotá D.C”. Diálogos de Saberes con redes y colectivos docentes de Bogotá

“...La elaboración del documento de lineamientos ha contemplado: un ejercicio preliminar de análisis, a manera de “Balance y retos” para lo cual se realizó la revisión de informes y documentos aportados por la SED y el IDEP; la estructuración metodológica de los encuentros denominados “diálogos de saberes”: Primer diálogo “Construir sentido desde la experiencia”, realizado el 9 de septiembre de 2017; Segundo diálogo “Participar para incidir”, realizado el 23 de septiembre de 2017; Tercer diálogo “De lo deseable a lo posible, la fuerza de una política pública participativa”, realizado el 21 de octubre de 2017; Diálogo final ampliado de presentación de la propuesta “De lo posible a la acción”, realizado el 24 de noviembre de 2017. A partir del desarrollo de cada uno de los diálogos se obtuvo información relevante y aportes para estructurar el documento base de “lineamientos”. ...”
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Caracterización de docentes del sector público de Bogotá - 2009

“...Con base en estos lineamientos del Plan Sectorial de Educación, y teniendo en cuenta la conveniencia de iniciar un conocimiento más sistemático del cuerpo docente de los colegios oficiales de Bogotá, el IDEP y la Universidad Nacional de Colombia, a través del Centro de Estudios Sociales (CES) de la Facultad de Ciencias Humanas, suscribieron un convenio para realizar un estudio integral de los docentes de Bogotá, que contribuyera a desarrollar las políticas del Plan Sectorial de Educación, sobre formación, actualización y mejoramiento de la capacidad profesional y pedagógica de los docentes, con miras a aumentar la calidad de la educación oficial. En desarrollo del Convenio suscrito en agosto de 2009, el equipo de la Universidad Nacional realizó una investigación que se propuso los siguientes objetivos: a) Hacer una caracterización integral de los maestros y maestras de los colegios públicos de Bogotá. b) Establecer el grado de satisfacción de los docentes con su profesión; c) Conocer las dificultades que enfrentan en el ejercicio de la docencia y en lo concerniente a la renovación de sus prácticas pedagógicas; d) Sugerir al IDEP líneas de investigación sobre problemas detectados en este estudio y criterios a tener en cuenta en las políticas de formación y actualización de los docentes (Convenio Interadministrativo 079 IDEP/UN 2009). ...”
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