Ngā hua rapu - "experiencia"
Ngā kaupapa kua whakahuatia i roto i tō rapu.
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- Investigación pedagógica 67
- Innovación educacional 35
- Metodología 33
- Pedagogía 31
- Evaluación de la educación 27
- Experimento educacional 24
- Modelo educacional 24
- Proyecto de educación 22
- Aprendizaje 17
- Investigación 17
- Programa de investigación 16
- Proyecto de investigación 16
- Innovación 15
- Investigación aplicada 15
- Educación 14
- Enseñanza 14
- Métodos de aprendizaje 14
- Formación de docentes 13
- Innovación pedagógica 13
- Práctica pedagógica 13
- Escuela 12
- Ciencias de la educación 11
- Experiencias pedagógicas 11
- Método de formación 11
- Programa escuela - ciudad 11
- Educación ciudadana 10
- Educación -- Política educacional 9
- Foro educativo 9
- Política educacional 9
- Formas de aprendizaje 8
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Consolidación y validación de un modelo de evaluación educativa con aplicaciones en la educación básica y media
I whakaputaina 2009“…El propósito de este Estado del Arte en evaluación educativa en los ámbitos distrital, nacional y algunos casos internacionales, en modelos de evaluación, es agrupar los diferentes enfoques, modelos y experiencias evaluativas que permitan al IDEP, tener un concepto sobre los avances realizados por otras instituciones sobre el objeto de estudio. …”
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Informe de investigación -
“Identificación saberes, prácticas e incidencia que ha tenido la implementación de la resistencia ideológica a la cultura dominante generada a partir de la propuesta pedagógica del...
I whakaputaina 2007“…Es también la expresión de un trabajo que nace desde el corazón mismo de las experiencias como una necesidad de los protagonistas por reconstruir y valorar teóricamente sus propias vivencias pedagógicas desarrolladas en el trabajo educativo, así como también con la firme intención de generar prácticas que resistan y busquen transformar la cultura dominante y su impacto negativo en la vida de las comunidades donde se desarrollan estas dos procesos objeto de investigación. …”
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Informe de investigación -
La investigación en la escuela y el maestro investigador en Colombia. Sistematización del proceso de acompañamiento. Informe final
I whakaputaina 2021Whiwhi kuputuhi katoa
Informe de investigación -
Youth best-sellers: reading-writing practices and cultural appropriation
I whakaputaina 2018Whiwhi kuputuhi katoa
Online -
Challenges and risks as promoters of good teaching in memorable teachers
I whakaputaina 2019Whiwhi kuputuhi katoa
Online -
Education, persistence, transfiguration and vanishing in times of pandemic
I whakaputaina 2021Whiwhi kuputuhi katoa
Online -
Proyecto: La prensa y la radio estudiantiles: Estrategias para el desarrollo de competencias comunicativas. "por medio de los medios"
“…El Club de Periodistas, en su proceso de formación recopilo experiencias, y fue así como los docentes encargados del proyecto diseñaron una serie de talleres para radio y prensa estudiantiles, que se encuentran en la cartilla "Sin Rodeos", publicada en diciembre del año 2004, que es herramienta para la puesta en marcha del proyecto. …”
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Informe de investigación -
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Influencia de las técnicas somáticas en las prácticas pedagógicas y el bienestar (emocional) en contextos escolares (2022). Informe final
I whakaputaina 2022Whiwhi kuputuhi katoa
Informe de investigación -
Memoria educativa: El ideario pedagógico de Abel Rodríguez
I whakaputaina 2023Whiwhi kuputuhi katoa
Informe de investigación -
Estudio “Emociones, enseñanza y aprendizaje en el aula”. Informe final
I whakaputaina 2023Whiwhi kuputuhi katoa
Informe de investigación -
Problemáticas educativas y pedagógicas, docentes investigadores y política pública educativa Distrital. Informe final
“…En el sexto, se presenta el anexo, en el séptimo, la bibliografía y en el octavo, se incorporan los artículos que dan cuenta de las experiencias de investigación de los nueve grupos que participaron en el proyecto Caracterización de las principales problemáticas educativas y pedagógicas de investigación en Bogotá. …”
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Informe de investigación -
Intercultural Music Education: A Systematic Literature Review
I whakaputaina 2026Whiwhi kuputuhi katoa
Online -
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Cátedra de pedagogía : Bogotá una gran escuela /
I whakaputaina 2004“…La cátedra de pedagogía bogotá una gran escuela que la secretaria educación del distrito juntamente con el líder hemos desarrollado en el año 2004 la cátedra se pensó y efectivamente así se ha realizado como una oportunidad para que los educadores y educadoras de votar reflexionen sobre la ciudad y específicamente reflexionen sobre esa relación que tenemos que inevitablemente cultivar cuando hacemos educación cuando hacemos un trabajo pedagógico como hemos adelantado este esfuerzo hemos facilitado hemos tenido la oportunidad de que investigadores que han abordado la ciudad que han estudiado, que la han pensado de diferentes enfoques transmitan en cátedras magistrales a los maestros de la ciudad sus conocimientos sobre esa mirada de la ciudad ellos nos abordaron la ciudad desde la arquitectura desde la política desde la filosofía desde la semiótica de las comunicaciones por lo tanto nos han facilitado un conjunto de saberes de conocimientos que ahora nos permitirán en las instituciones escolares de bogotá traducible a nuestro trabajo pedagógico esos conocimientos a efectos de que saben que estamos dando a conocer a nuestros alumnos encuentre en la ciudad una oportunidad una relación que en la educación en el mundo de hoy es completamente inevitable es imposible hacer educación sin que nos paremos en la ciudad en este caso en la ciudad de bogotá nuestra ciudad así que luego de escuchar estas conferencias magistrales que tuvieron la participación permanente de alrededor de mil educadores de bogotá los maestros fueron a sus localidades y con asesores pedagógicos es decir ya con gente de la pedagogía tuvieron la oportunidad de comenzar a hacer un esfuerzo intelectual para conseguir que lo escuchado lo visto en las cátedras pudiera comenzar se a reflejar a comenzar a reflejarse de nuestro quehacer pedagógico cotidiana de esta manera hemos logrado la secretaria de educación y el líder algo supremamente importante que los maestros tengan una visión de la ciudad sepan que detrás de esta gran ciudad hay un mundo un mundo de saberes de conocimientos de experiencias de prácticas hay una cultura historia hay una filosofía y poder que debemos por supuesto utilizar al momento de enseñar al momento de lograr que nuestros estudiantes aprendan creo que hemos dado el primer paso para entender por qué este programa escuela ciudad escuela que constituye algo así como el eje pedagógico del plan de desarrollo de la ciudad en materia educativa tiene una gran importancia hemos podido verificar que la relación de la educación con la ciudad de la institución escolar con la ciudad es una relación cierta para poder desarrollar repito nuestro trabajo pedagógico esperamos pues entonces que estas reflexiones que los maestros han realizado las localidades con la asesoría de pedagogo muy reconocidos comiencen el próximo año a traducirse en nuestra acción y en nuestros programas curriculares vamos a ver como recoger es en la secretaría educación el saber que los maestros colectivamente han construido a partir de la información que han recibido de los especialistas en la ciudad y por supuesto la cátedra de pedagogía bogotá da una gran escuela continuará en el año 2005. …”
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Ataata