Resultados de búsqueda - "interacción"

Análisis de dilemas morales : taller /

“…Los valores son los acuerdos que una sociedad hace porque le conviene para su sobrevivencia y para su bienestar los acuerdos son de ese grupo y por lo tanto son respetados y aceptados por todos en qué consiste la formación en valores consiste en mostrar al joven o al niño porque los acuerdos son necesarios en un grupo o en una sociedad cómo se construyen los acuerdos y como se respeta en este contexto de la formación en valores se inscriben los diez primeros capítulos de la serie francisco el matemático la guía para el análisis de dilemas morales y los talleres en los cuales se ponen en uso las guías y la serie además porque alrededor de una serie de televisión la formación en valores porque en el cine en la televisión en un dramatizado en una novela lo que tenemos esencialmente son personas y grupos que están en interacción que están respetando unos acuerdos con respetando los creando unos ídolos o rechazando a una persona y ahí lo que se está haciendo es un ejercicio de aplicación de los acuerdos o valores de ese grupo y de esa sociedad como organizamos este taller y se me ocurre que definitivamente lo que sí ya gusta mucho a la gente es que sea una cosa muy activa interactiva en donde no arranquemos de la cuestión teórica sino que surja de la necesidad misma del grupo usted qué opina si en alguno de los aires que se ha hecho funcionó muy bien una cosa que es arrancar el taller dejar que los maestros tengan la experiencia y que de esa experiencia le surjan como dudas preguntas inquietudes y cuando se hace la primera como tanda de retroalimentación y de reflexión sobre el taller el mismo ahí surgen esas preguntas lo que queremos trabajar …”
Enlace del recurso

Confinement, Face-to-Face: A Look at the Construction of a Pedagogical Experience During the Pandemic por Castro-Hernández, Diana D., Cárdenas-Maldonado, Oscar Mauricio

Enlace del recurso

Filosofar con los niños en la escuela : ruta pedagógica y ambientes de aprendizaje : voces y memoria de una experiencia educativa /

“…Ésta asume el aprendizaje como un proceso social en el cual, a través de la imitación y la interacción con otros se construyen conocimientos, sentimientos y valores. …”
Enlace del recurso

Researching Teachers: Overcoming the Metaphorical Senses That Travel from the North to the Global South por Cuineme-Rodríguez, Mónica Yasmín, Castiblanco-Roldán, Andrés

Enlace del recurso

Community Education and Ethnobotany: Roots of Knowledge from An Environmental Approach por Castillo Ruge, Mayel Camila, Rodríguez Vargas, Leidy Katherine, Pachón Barbosa, Néstor Adolfo

Enlace del recurso

Experiencias en Investigación e Innovación Educativa 2022

“…Estas 10 experiencias que hoy reconocemos como ciudad reflejan un profundo compromiso con una pedagogía que se renueva para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, una pedagogía dialogante que promueve más interacciones entre docentes y estudiantes y que involucra más al contexto en los procesos de formación, que fueron presentadas para edición del año 2022. …”
Enlace del recurso

Red interdisciplinar tejiendo sueños y realidades

“…La red interdisciplinar es un espacio de encuentro que busca construir y sistematizar conocimiento desde las interacciones que tejen los sujetos que la constituyen, la red se convierte en una oportunidad para ser, interactuar, generar procesos de reflexión y construir una concepción de conocimiento no fragmentado, donde intervienen todas las disciplinas como una totalidad y no como la suma de las partes. …”
Enlace del recurso

Tejiendo voces. Repensando la historia de la escuela y la pedagogía en los territorios

“…Colombia, grupo que ha fundado su interés y su acción sobre un ámbito de la educación popular, la gestión comunitaria de lo público y el medio ambiente, asumir la apuesta del IDEP por la construcción de la memoria histórica de algunas instituciones educativas, abrió la posibilidad de detener la mirada sobre la escuela, afincada en el territorio y en la vida de los grupos humanos a las cuales sirve, las relaciones culturales generadas en estas interacciones y los problemas que sobre la educación se plantean las comunidades en circunstancias particulares de territorialidad. …”
Enlace del recurso

Experiencias pedagógicas de colectivos de maestro ¿Expresiones de acción política? por Martínez Pineda, María Cristina

“…La reflexión se centra en el reconocimiento de algunos eventos que se producen tanto en las interacciones como en las actividades que se generan en el desarrollo de dichas experiencias, y que pueden leerse como factores que agencian y potencian la capacidad de acción política de los maestros. …”
Enlace del recurso

Los saberes tecnomediados de niños, niñas y jóvenes de hoy: entre lo online y lo offline del mundo de la vida por Ramírez Cabanzo, Ana Brizet

“…En la actualidad se plantea que niños, niñas y jóvenes dan cuenta de la emergencia de otras formas de aprendizaje y de saber en el entorno de la tecnocultura, gracias a que configuran ecosistemas comunicativos dentro de las interacciones que mantienen con los espacios de la web 2,0; en este contexto; le corresponde a la escuela visibilizar estos saberes tecnomediados para que se haga posible comprender el carácter hipertextual, conectivo e interactivo de sus narrativas, propias de la convergencia digital, y dar cuenta de que como sujetos acontecen, más que nunca, entre lo online y lo offline.…”
Enlace del recurso

Diversidad cultural en la primera infancia: un reto educativo en contextos urbanos por Muñoz Barriga, Andrea

“…En tal sentido, se busca hacer un recorrido por las diversas conceptualizaciones y discursos acerca de la diversidad y su impacto en el ámbito de la educación, con el fin de ofrecer un panorama teórico que promueva la reflexión sobre la escuela como espacio de consolidación de las interacciones dialógicas entre grupos sociales.…”
Enlace del recurso

Ambientes de aprendizaje y sus mediaciones : en el contexto educativo de Bogotá /

“…Así las cosas, el IDEP, en alianza con el grupo de investigación Cognición y Lenguaje en la Infancia, de la Universidad Nacional de Colombia, realizó un estudio en el año 2016, orientado al análisis sobre los ambientes de aprendizaje comprendidos como espacios, interacciones, circunstancias y recursos desde donde ocurre el acto de aprender, así como de los tipos de mediaciones que se constituyen en herramientas para generar y/o transformar los aprendizajes. …”
Enlace del recurso

Rutas pedagógicas de la historia en la educación básica de Bogotá /

“…En consecuencia cada acto de clase es un acto creador y no una mera repetición de fórmulas, es una constante poiesis que propicia interacciones humanas de gran riqueza, mediadas por el conocimiento de la historia y hace que los minutos compartidos en las aulas se conviertan en instantes de creación de vida. …”
Enlace del recurso

Articulación de la Educación Media con la Educación Superior: Caracterización de las tendencias, los modelos y las experiencias, en el plano internacional, nacional y local

“…En lo referente a la organización del texto, inicialmente se hace una semblanza del proceso de investigación mostrando las particularidades e interacciones entre el proceso de caracterización de experiencias y de cualificación docente y, se presenta la estructura para la organización y análisis de la información (Capítulo 1). …”
Enlace del recurso

Formando lideres y transformando el ambiente.La construcción del pensamiento ambiental en la escuela una opción para vivir mejor. [Documento Electrónico]. por Negrete Soler, Edith Constanza

“….); y por último, el entorno socio-cultural que hace referencia a las interacciones de los integrantes de la comunidad educativa, las formas de ser y de actuar, de cada miembro aportando a la construcción de la cultura escolar …”
Enlace del recurso

Huellas y rastros de vida animal /

“…A mi juicio las experiencias que aquí se muestran y la manera como se hace, están inmersas en otra concepción de escuela que nos plantea entre otras cosas, perspectivas holistas rechazando lo analítico, miradas de protagonismo múltiple, en vez de construcciones jerarquizantes, una apertura significativa en vez de la clausura derivada de las disciplinas y, finalmente, la deseada comprensión más como emergencia en las múltiples interacciones, que como discurso. La perspectiva, el holismo. …”
Enlace del recurso

Leadership for inclusion and social justice: The challenge of directive leadership before the implementation of the School Inclusion Law in Chile por Carrasco Sáez, Andrea, González Martínez, Pablo

Enlace del recurso

La dimensión ambiental de los saberes de la cultura afrocolombiana: una alternativa para re-pensar las relaciones con la naturaleza por Escobar Benítez, María Stella

“…El análisis reflexivo, crítico y de debate para dicha problemática, requiere de otras formas de lectura, para ello se introduce la dimensión ambiental de los lineamientos de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos (CEA, Dec. 1122/98) y se establece un diálogo de saberes no negociables.Gracias a este procedimiento, se presentan las asimetrías en las relaciones de poder al interior de dicho dialogo y, al tiempo, las asimetrías derivadas de los modos de concepción de dos tendencias culturales: las construcciones modernas y los modelos locales de la naturaleza, evidentes en las interacciones cultura y naturaleza. Además de comparar los impactos ambientales de dichas tendencias, la propuesta tiene como objetivo por lo menos alertar sobre la importancia de re-pensar las relaciones con la naturaleza para garantizar la supervivencia de todas las formas de vida.…”
Enlace del recurso

Escuela ycultura juvenil: ¿ matrimonio mal avenido o parejade hecho? por Feixa, Carles

“…En este artículo evocamos las interacciones que se dieron entre la escuela secundaria la cultura juvenil en tres momentos clave del siglo XX: a principios del siglo, cando en Alemania se sentarón las bases para una reforma educativa que integrara la cultura juvenil en la llamada ‘comunidad escolar libre’; a mediados de siglo,cuando en los Estados Unidos el auge de la high school introduce muchos elementos de una cultura juvenil que empieza a contruirse en los instersticios del sistema escolar; y a fines del siglo, cuando la emergencia de la sociedad red crea una  brecha educativa que empieza a percibirse como una brecha generacional. …”
Enlace del recurso

Proyecto de investigación (PFPD) sobre la transversalización curricular de la equidad género. Informe final

“…En este sentido, es necesario incorporar o visibilizar en los currículos temas emergentes que impliquen un posicionamiento de sujeto respecto a las interacciones sociales relacionadas con las estructuras patriarcales, el esencialismo, las dicotomías de género y la exclusión e invisibilizarían de la mujer que prevalecen tanto en la cultura escolar como en las prácticas pedagógicas. …”
Enlace del recurso