Хайлтын үр дүнгүүд - "narrativa"

Género y diversidad sexual: Aportes desde el saber pedagógico para la educación del siglo XXI -н Quintana Rey, Sergio, Bermúdez Gutiérrez, Luis Miguel, Pinilla Cortés, Natalia, Forero Murillo, Doris, Rodríguez, Edgar Carlos, Vásquez Sosa, Laura Fernanda, Pulido Patiño, Kelly Yojana, Mora Palacios, Héctor Rodolfo, Agudelo, Luz Ángela, Moreno Díaz, Diana Carolina, Borja, Carlos

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Pedagogía del cuidado y del autocuidado una apuesta formativa desde las historias de vida de niños y niñas en Ciudad Bolívar

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Transmedias para la divulgación, uso y apropiación de investigaciones e innovaciones pedagógicas. Informe final

“…El documento recoge el desarrollar del proceso de investigación y formación, con el fin de cualificar el uso y apropiación de los resultados de investigaciones e innovaciones pedagógicas financiadas y apoyadas por el IDEP, en cinco (5) colegios oficiales del Distrito Capital, mediante la producción de narrativas con el fin de divulgarlas de manera innovadora (transmedia) de forma que impacten de manera más eficaz a sus comunidades académicas. …”
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Entre tabletas, tintas, redes y tecnomediaciones: laberintos de la escuela por explorar -н Brizet Ramírez, Ana, Aranguren, Fernando, Riveros, Hernán

“…Este artículo recoge un avance del proyecto Saberes Tecnomediados de niños, niñas, jóvenes y maestros, desarrollado por el IDEP y la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, en el cual se identifican propuestas que desarrollan los maestros del Distrito Capital de distintas localidades, para potenciar en niños, niñas y jóvenes, saberes, narrativas y prácticas que parten de usos y apropiaciones diversas de las tecnologías de la información y la comunicación.…”
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Casos y cuentos de la profe Brujelia

“…El arte, la escritura, la fantasía y el abordaje digital se constituyen en elementos fundamentales de esta propuesta, personificada en una bruja docente que los lleva a generar narrativas en torno a una convivencia más armónica. …”
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Resignificación del grafiti como expresión escrita en la escuela -н Correa Neira, César Augusto

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Memorias, ancestralidades y pedagogías sensibles para la paz Tejiendo relatos a través de MemoriArte y Viajemos por Colombia desde Casa -н Montoya, Irene, Díaz, Amanda, Martínez, Karen Andrea, Lara, Aida Verónica, Villamil, Jhobanna, Escorcia, Tadiana Guadalupe, Sánchez, Lina Fernanda, Ramírez-Cabanzo, Ana Brizet

“…Las dos experiencias aquí anudadas tejen relatos alrededor de las pedagogías sensibles, los lenguajes experienciales para la reconciliación y la paz, las narrativas de la memoria, ser cuerpo, ser palabra, ser arte y creación, la alianza familia, escuela y territorios, las TIC – TAC – TEP como escenarios para la alfabetización digital colegiada, las ancestralidades compartidas y la resignificación del SER, para delinear el artilugio de la posibilidad de una escuela de puertas abiertas cada vez más democrática y pluridiversa. …”
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La movilización por la primera infancia en Bogotá: Una apuesta desde las prácticas artísticas, la política pública y la gestión cultural -н Piñerúa Naranjo, Santiago

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Del cuerpo a la corporeidad -н González Cordero, Fredy Oswaldo

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El relato desde el cuerpo: una práctica creativa para indagar por el maestro y preguntarse por la escuela -н Villalba Labrador, Raimundo

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Hic et nunc: el cuerpo en la educación. Una experiencia de teatro en el aula para el aquí y el ahora -н Corredor Torres, Adelaida

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Teatro y memoria histórica. El caso de la obra Golpe de suerte del grupo La Candelaria -н Vela Mendoza, María Teresa

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Universo simbólico y pedagogía deconstructiva: un camino para el empoderamiento y la construcción de autonomía. -н Hoyos Gutiérrez, Jairo Guillermo

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Presencias y ausencias de la discapacidad en la escuela -н Jiménez Rodríguez, Marlem

“…Para hacerlo, parte de su tránsito en el camino de la inclusión, para luego problematizar el sentido del término discapacidad y sus repercusiones en la configuración de narrativas centradas en la poca valoración de los niños, niñas, jóvenes y adultos que viven esta condición. …”
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Formulación de lineamientos curriculares para la inclusión de niños y niñas con diversidad funcional visual en las clases de ciencias naturales

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Los saberes tecnomediados de niños, niñas y jóvenes de hoy: entre lo online y lo offline del mundo de la vida -н Ramírez Cabanzo, Ana Brizet

“…En la actualidad se plantea que niños, niñas y jóvenes dan cuenta de la emergencia de otras formas de aprendizaje y de saber en el entorno de la tecnocultura, gracias a que configuran ecosistemas comunicativos dentro de las interacciones que mantienen con los espacios de la web 2,0; en este contexto; le corresponde a la escuela visibilizar estos saberes tecnomediados para que se haga posible comprender el carácter hipertextual, conectivo e interactivo de sus narrativas, propias de la convergencia digital, y dar cuenta de que como sujetos acontecen, más que nunca, entre lo online y lo offline.…”
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El arte como recreación del presente -н Ordóñez Castro, Sandra Patricia

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Una conversación sobre los nuevos lenguajes desde la Comunicación Educación Entrevista con Jorge Huergo -н Ordóñez Castro, Sandra Patricia

“…Con una vasta trayectoria coordinando proyectos comunicacionales y educativos junto a diferentes movimientos sociales y grupos comunitarios, el docente e investigador argentino Jorge Huergo, advierte sobre la importancia de hacer de los medios y las tecnologías en la escuela herramientas narrativas que favorezcan la comprensión de las dinámicas de la cultura, la multiplicación de las voces que la definen, y el protagonismo en su transformación. …”
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La diversidad en la infancia: una mirada expedicionaria en la escuela -н Ramírez Cabanza, Ana Brizet, Escorcia Romera, Tadiana Guadalupe

“…El proceso se aborda desde un enfoque cualitativo, en el que la etnografía y la investigación acción, son la posibilidad para explorar el entorno escolar· y así hacer emerger en las narrativas de los niños, niñas, padres, madres de familia y docentes frente a la vulnerabilidad educativa la posibilidad polifónica de la diversidad.…”
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Pedagogía de los sentidos, un pretexto didáctico desde el arte, la expresión y el lenguaje, para construir significado en los niños y niñas de educación preescolar / -н Medina, Blanca Lilia

“…Para cumplir con el propósito y contribuir con elementos conceptuales a la construcción del modelo pedagógico: Enseñanza para la comprensión –EPC–, que se realizó en la institución educativa Gabriel Betancourt Mejía, se analizaron los trabajos de los estudiantes relacionados con narrativas orales y escritas, así como las producciones artísticas que logran los niños de preescolar 1; instrumentos que han permitieron corroborar las relaciones culturales y cognitivas que establecen los estudiantes en la construcción de significado. …”
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