Хайлтын үр дүнгүүд - "palabras"

El educador personalizado: capacidades básicas y mundo de relaciones -н Ospina, Luis Eduardo

“…Todo se realiza dentro del marco original de la educación personalizada y con aplicabilidad en el espacio escolar, para en últimas, plantear la importancia del educador personalizado como agente de cambio educativo.Palabras clave: Educador,educación personalizada, labor docente, relaciones educativas…”
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Aula urbana dial 24 -н Cortés, María del Pilar [Locutora]

“…Por lo tanto, se presentarlas palabras de la profesora María Consuelo Cruz y de los profesores Duvan Gutiérrez Néstor Sanabria de la localidad de Puente Aranda. …”
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Interculturalidad, ciudadanía global y cultura de paz: Aportes desde el saber pedagógico para la educación del siglo XXI -н Díaz Sánchez, Edisson, Acero Rodríguez, Diana Carolina, Vargas Camacho, José Joaquín, Guerrero-Rivera, Javier, Rubio Álvarez, Alexander

“…Esta cobra vida a través de distintos sistemas no verbales y verbales para comunicar: la quinésica, la proxémica, los ideogramas, el braile (Louis Braille), las señas, los dibujos, los objetos, los sonidos, las palabras orales o escritas, entre otros. Mediante esta multiplicidad de sistemas de comunicación se teje la memoria de los pueblos, las comunidades y los individuos; se teje la experiencia cultural, social e individual. …”
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La edad de los cimientos -н Tonucci, Francesco

“…Se ha intentado dar a las palabras pronunciadas en la conferencia de FrancescoTonucci en Bogotá, el primero de octubre de 2007, un carácter de artículo. …”
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Aula urbana dial 28 -н Cortés, María del Pilar [Locutora]

“…También, se escuchan las palabras de Ana Patricia Rivera y Omar Nieto (integrantes de la mesa de asociaciones de padres de familia) sobre las expectativas que genera el proceso. …”
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Rastros, trazos y nodos : red, discapacidad, educación.

“…El libro que el lector tiene en sus manos es, en palabras de las autoras: El relato, es la voz y el sentir de las docentes de apoyo pedagógico sobre el trabajo realizado como colectivo, trabajo que entrelaza años de experiencia y que, a modo de RED DISTRITAL DE REFERENTES DE DISCAPACIDAD (RDRD). …”
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Pensamiento lógico y matemático: Aportes desde el saber pedagógico para la educación del siglo XXI -н Castelblanco Castelblanco, Yarley Andrea, Angel Quiroz, Jessica Natalia, Calderón Alba, Giovanny, Fuentes Leal, Christian Camilo, Porto Gómez, Bladimir José, Miranda Espitia, Henry, Ome Bernal, Germán Augusto, López Herrera, Ginna Paola, Bayona Sánchez, Liliana, Rubio Álvarez, Alexander

“…Posiblemente las matemáticas pueden asociarse a aquella materia difícil de entender, complicada, lejana de la realidad, y es que, al dialogar con colegas, maestros y maestras de instituciones de Bogotá y Colombia, se percibe la baja motivación que diversas personas han tenido hacia el aprendizaje de las mismas; Dolor de cabeza, pesadillas, misceláneas, abstracto, son palabras que además de evidenciar el sentir de aquellas personas que recibieron en su escolaridad formación en educación matemática, posibilitan cuestionar, reflexionar y discutir sobre la incidencia del docente de matemáticas en el aprendizaje del estudiante, en la manera en que le permite concebir y vivenciar las matemáticas. …”
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Proyecto Fénix: La formación de lectores y escritores, un problema de investigación fundamental de la cultura escolar. Informe final

“…Para ello recurriremos a las palabras del investigador Rafael Ávila Penagos, quien recogió en el libro titulado La investigación-Acción Pedagógica, "un conjunto de experiencias dispersas de investigación-acción en pedagogía, desconocidas en el país y desconocidas entre sía1, descubiertas en tres eventos que sobre investigación en educación realizaron en Bogotá y Medellín tres entidades, una de ellas el IDEP, durante el 2002. …”
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Aula urbana dial 57 -н Vargas Acosta, Javier Antonio [Locutor]

“…La emisión del 20 de mayo presentan dos testimonios que dan cuenta de las diferentes formas de ser maestro desde la investigación y publicación de libros, y las palabras del profesor Abel Rodríguez Céspedes en un homenaje tributado a los maestros de Bogotá. …”
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Educación para el Siglo XXI: Corporeidad, bienestar y socioemocionalidad -н Rubio Álvarez, Alexander, Velandia Mora, Manuel, Zamora Rodríguez, Adriana, Porto Gómez, Bladimir, Jiménez Jaimes, Daniel, Montealegre Peña, David, Méndez Prado, Yeins Paola, Panqueba Cifuentes, Jairzinho, Méndez Gómez, Diana, Acuña Supelano, Fabio, Gutiérrez Castro, Flor Ángela, Piñeros Suárez, Juan Carlos, Ortiz Yustres, Karen, Pérez Jején, Luz Mireya, Chacón Pinilla, Ruth Stella, Pérez Medina, Sandra Milena, Alvarado Garay, Sandra Patricia, Camacho Rueda, Nidia Stella

“…Esa misión que, como maestros y maestras en palabras de Julio Cortázar, consiste en enseñar aquello que es exterior al niño; pero asimismo guiar el hondo viaje hacia el interior de ese espíritu y regresar de él trayendo, para maravilla de los ojos de su educando, la noción de bondad y de belleza: ética y estética, elementos esenciales de la condición humana (1939); misión, que surge del profundo convencimiento de la existencia de un futuro lleno de amor, bondad, generosidad y empatía; un futuro en el que nuestros niños, niñas y jóvenes, serán los protagonistas y ofrecerán en ese entonces, aquello que hoy hemos sembrado en su interior. …”
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Un viaje al Sumapaz.

“…Una de las considerables desventajas que tiene el conocimiento producido sobre el territorio, en muchas ocasiones, es la extrañeza de las palabras con las que desentrañamos nuestro hábitat. …”
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Creando historias, me descubro libretista

“…Mas allá de la transcripción de párrafos o de determinar solamente las funciones y los sentidos de las palabras, aprenden que la escritura es una producción social y cultural que se emplea para comunicarse e interactuar con los otros. …”
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La potencia de lo sutil en el saber pedagógico de Sumapaz.

“…Seguramente en los gestos, en las palabras, en la mirada o en el contacto; en los silencios, en cierto actos o actitudes podría encontrarse la potencia del acto pedagógico, en aquello que se hace imperceptible para sus creadores en la cotidianidad escolar. …”
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Problem Based Learning in Environmental Education, perspectives on Mining from student awareness in La Jagua de Ibirico -н Marimón Pérez, Carlos Alfredo, García Cogollo, Jeanvier Jesús, Díaz Muegue, Luis Carlos

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Los ancestrales juegos/deportes de pelota maya en Mesoamérica contemporánea Chaaj, Pok-ta-pok y Chajchaay

Агуулга: “… *) Encuentros de conocimiento entre comunidades mayas 64. *) La palabra cuenta en los ELCPM 76. *) Metodologías y dinámicas de los ELCPM 81…”
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Descubriendo niños escritoresinvestigación sobre la construcción de textos literarios / -н Frías Navarro, Matilde

“…Esta obra refleja la posibilidad que tienen los maestros de recuperar su propia palabra y al mismo tiempo, crear el ambiente educativo y las condiciones para que los niños puedan manifestar su imaginación a través de construcción de textos literarios. …”
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Memorias, ancestralidades y pedagogías sensibles para la paz Tejiendo relatos a través de MemoriArte y Viajemos por Colombia desde Casa -н Montoya, Irene, Díaz, Amanda, Martínez, Karen Andrea, Lara, Aida Verónica, Villamil, Jhobanna, Escorcia, Tadiana Guadalupe, Sánchez, Lina Fernanda, Ramírez-Cabanzo, Ana Brizet

“…Las dos experiencias aquí anudadas tejen relatos alrededor de las pedagogías sensibles, los lenguajes experienciales para la reconciliación y la paz, las narrativas de la memoria, ser cuerpo, ser palabra, ser arte y creación, la alianza familia, escuela y territorios, las TIC – TAC – TEP como escenarios para la alfabetización digital colegiada, las ancestralidades compartidas y la resignificación del SER, para delinear el artilugio de la posibilidad de una escuela de puertas abiertas cada vez más democrática y pluridiversa. …”
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La interculturalidad: usos y abusos -н Guerrero Rivera, Javier

“…Al final, una vez puestos al tanto, se abre la discusión y cada lector, especialmente el profesorado, tendrá la palabra para pensar sus prácticas interculturales“inclusivas”.…”
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Reseña del libro Premio a la investigación e innovación educativa 2016

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Utilidad de la evaluación de competencias para los docentes y la política educativa

“…Son los docentes quienes tienen la palabra: ellos dan cuenta en este estudio de todos los aspectos relacionados con la producción, difusión y compresión de la información relacionada con la evaluación de competencias básicas y, así mismo, de los tipos de uso que ella ha tenido en la institución escolar así como de las razones para no haberla usado. …”
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