Ngā hua rapu - "pedagogías"

Aula urbana dial 24 mā Cortés, María del Pilar [Locutora]

“…Por último, se presentan las opiniones de los últimos invitados mencionados acerca del significado de un Centro de Memoria en Educación y Pedagogía para la ciudad. …”
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Aula urbana dial 61 mā Vargas Acosta, Javier Antonio [Locutor]

“…La emisión del 23 habla sobre la última sesión del Seminario de Transformación Pedagógica y sobre el Encuentro de Investigaciones y Experiencias en Educación y Pedagogía del IDEP. La emisión del 30 hace contacto con el maestro italiano Franceso Tonucci. …”
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Rutas pedagógicas de la educación artística en Bogotá /

“…En el ámbito de la Educación Artística existe un interésacentuando desde los diferentes dominios del arte que conforman el cuerpo del saber disciplinar para esta área, considerada fundamental dentro de los currículos escolares, cuya constitución sustenta una relación dialógica entre las prácticas de los docentes y los estudiantes, en las intervenciones creadoras con los medios expresivos en las aulas.Algo que caracteriza los procesos de la educación artística es su relación con los contextos culturales y territoriales dodne habita la escuela, los legados patrimoniales que testimonian la pertenencia a unas formas de coprender y producir el arte, los estimulos a la experiencia de percepción e interacción sensible con el mundo, manifiesta en la manera cómo los docentes proponen una pedagogiá para las artes, teñida de la natural cotidianidad de los escolares. …”
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Saberes, escuela y ciudad : Una mirada a los proyectos de maestros y maestras del Distrito Capital / mā Cortés, Cecilia del Pilar

“…Como parte del proceso de fundamentación y desarrollo del componente Escuela, Currículo y pedagogía del IDEP, durante el 2013 se inició en proyecto Saberes y mediaciones escolares, el cual, a través de tres estudios diferentes indaga sobre la forma como emergen y circulan los saberes escolares o los saberes "en" o "de" la escuela . …”
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Una mirada alternativa para el conocimiento de la naturaleza. Informe final

“…Ya que la clase de ciencias no ha sido un espacio propicio para la actividad de CONOCER, la investigación genera algunas alternativas para que la enseñanza de las ciencias brinde a los estudiantes la posibilidad de hacer planteamientos y de cuestionar lo que ya está establecido y transformar la pedagogía tradicional en la que el estudiante repite sin cuestionar lo que está escrito en el texto. …”
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Una didáctica fundamentada en la formación de actitudes científicas que indican sobre las competencias cognitivas y procedimentales en ciencias naturales. Informe final mā Sánchez Bonell, David Andrés

“…El presente informe académico presenta los resultados de la implementación de la propuesta de innovación, que tiene como finalidad determinar si el trabajo intencionado sobre las actitudes científicas genera impacto positivo sobre las competencias cognitivas y procedimentales a partir del desarrollo de guías bimestrales, salidas de campo, mediación actitudinal, cognitiva y procedimental direccionada hacia las actitudes científicas .Definiendo las actitudes científicas relevantes para las grados 4° y 5° así como su acción en las competencias cognitivas y procedimentales de acuerdo a cuatro niveles de logro en la etapa conceptual de desarrollo en el marco Pedagogía Conceptual, formación integral, perspectiva psicobiológica de la acción directa en el sistema valorativo y la necesidad de desarrollo didáctico en la formación de actitudes científicas en una asignatura propia del ciclo conceptual como es Sistemas Materiales (Materia y Energía). …”
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La ruta de Mutis : Ensamblajes Innovadores Escuela-Ciudad mā Samacá, Sandra

“…Aunque es un precepto propio de la pedagogía moderna (desde el siglo XVII) ahora es una realidad que jalona a nuestras escuelas, a nuestros maestros y a quienes actuamos en el campo pedagógico haciendo inevitable que construyamos las alternativas para educar-nos mas allá de las cuatro paredes de la escuela. …”
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Maestros por su territorio : piloto en las localidades de Bosa y Chapinero / mā Boada, María Mercedes

“…La EXPEDICIÓN PEDAGÓGICA DE BOGOTÁ realizó, durante el primer semestre del año en curso, el piloto del proyecto «MAESTROS POR EL TERRITORIO» en las localidades de Bosa y Chapinero apuntando a que todos(as) los maestros(as), principalmente del sector oficial re-conozcan el territorio en que realizan su trabajo pedagógico como construcción social y generen propuestas pedagógicas que articulen el territorio con la pedagogía y la cultura a través de viajes por la localidad y la elaboración de mapas de dichos viajes. …”
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La educación: un asunto de interés público mā Hernández Guevara, Nohema, Cerón Villaquirán, Esperanza

“…El encuentro entre ciudadanía e institucionalidad democrática es su potencialidad más notable, en tanto escenario de deliberación sobre la política pública educativa que responda propositivamente al reto de la materialización del derecho a la educación en la ciudad. La pedagogía se encuentra con las tensiones propias de su ineludible dimensión política en el desafío de contribuir a construir mejor ciudadanía y mejores ciudadanías y en lograr hacer de la educación un real asunto de interés público.…”
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Catálogos etnobotánicos : deconstrucción del conocimiento y aproximación al saber / mā Laguna Rodríguez, Nelson Enrique

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Semillero TIC agustino : La inclusión como acto pedagógico /

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Scenes of learning’s aesthetics experience mā Rubio Pardo, Luis Alfonso

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Memoria y escuela El mundo escolar en las estructuras de la remembranza mā Serna Dimas, Adrián

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En busca del tiempo perdido La memoria de la educación mā Martins, Maria do Carmo

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Uso del blog en ciencias sociales / mā Gutiérrez Gutiérrez, Diana Patricia

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De tramoyeros a tramoyistas: consideraciones cívicas para un pacto ético en Colombia mā Sanabria, Fabián

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El derecho a la ciudad desde la perspectiva de jóvenes escolares mā Herrera, Martha Cecilia, Acevedo, Raúl Infante

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Reading of urban narrative in school: a contagion, interiorization and construction of social representations mā Alfonso Talero, Óscar Emilio

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Depiction of semiotic representations elaborated by primary fourth grade students on separating mixtures mā Cascavita Sánchez , Robinson Hans, Bustos Velasco , Edier Hernán, Reyes Roncancio , Jaime Duván

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School and Pedagogical Práxis: Transforming Bond of Graduates in Teachers mā Rojas López, Ronald Andrés

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