Rezultaty - "territorios"

Proyecto recuperación de la memoria histórica de tres instituciones educativas de la localidad de Chapinero del distrito capital. Informe ejecutivo

“…Allí se hace una diferenciación entre lo legal y lo legitimo en la construcción y apropiación social del territorio y su relación con la ciudad. …”
Dokumenty pełnotekstowe

Estudio en gestión y organización escolar

“…En esta época se trabajó con grupos de maestros y maestras de cinco instituciones; cada uno de ellos focalizó su proyecto en un territorio que le permitiera iniciar un camino de innovación. …”
Dokumenty pełnotekstowe

Aula urbana dial 29 od Cortés, María del Pilar [Locutora]

“…En la segunda parte de la emisión se habla sobre el proyecto "Maestros por el Territorio" con Mercedes Bohada (Investigadora de la Expedición Pedagógica de Bogotá), Fanny Villalba (profesora del Centro Educativo Distrital San Pablo), Myriam Díaz y Héctor Lobo (profesores del Colegio Campestre Monteverde), y estudiantes. …”
Dokumenty pełnotekstowe

La Comunagogía: subjetividades alternativas en prácticas educativas de la acción colectiva de las redes magisteriales od Jaime Fajardo, Juan Carlos

“…Entre estos colectivos se pueden mencionar los siguientes: la Red de Emisoras Alternativas del Territorio Sur (REATS), la Red Tejiendo Sueños y Realidades, el Colectivo Nuevos Maestros por la Educación (NME), la Tulpa Educativa, Sinapsis, la Expedición Pedagógica de Bogotá. …”
Dokumenty pełnotekstowe

El derecho a la ciudad desde la perspectiva de jóvenes escolares od Herrera, Martha Cecilia, Acevedo, Raúl Infante

“…En él se aborda la ciudad como el territorio vital de los jóvenes, señalando sus posibilidades en términos de derechos y experiencias vitales, evidenciando, a través de las voces de los propios jóvenes, las percepciones sobre una ciudad frente a la cual se siente vulnerabilidad y discriminación, temores y falta de oportunidades; experiencias que se entrecruzan, al mismo tiempo, con los sueños y esperanzas de lo que estos jóvenes escolares esperan de la ciudad y sus distintos entornos, incluido el espacio escolar. …”
Dokumenty pełnotekstowe

Pensamiento crítico para la innovación y la investigación: Comunidades de saber y de práctica pedagógica

“…Este diplomado estuvo dividido en tres módulos de formación: Módulo 1: Existencia, Creatividad Y Gobierno: Aspectos éticos, estéticos y políticos de la formación para el pensamiento crítico; Módulo 2: El Pensamiento crítico como experiencia para la innovación (creación) en la escuela; Módulo 3: Territorio y Procesos Pedagógicos. El objetivo general del proceso fue desarrollar una propuesta sobre pensamiento crítico con docentes del sector oficial del Distrito Capital de Bogotá, enfatizando en aspectos investigativos, formativos y de innovación, a partir de tres campos de profundización: a) El pensamiento crítico para la innovación en la escuela b) Existencia, creatividad y gobierno: aspectos éticos, estéticos y políticos de la formación para el pensamiento crítico c) La reflexión pedagógica como fuente de transformación en la escuela. …”
Dokumenty pełnotekstowe

Evaluación de la calidad de la educación primaria en Santa Fe de Bogotá 1998. Factores asociados al logro. Informe final

“…Al contar con objetivos básicos comunes en las áreas académicas que la Ley estableció como obligatorias, se garantiza la equivalencia de estudios y títulos y, posibilita el control de la calidad de la educación en todo el territorio nacional. En este sentido, las evaluaciones de logro, tanto nacionales como regionales, cumplen un papel fundamental. …”
Dokumenty pełnotekstowe

Notiarrayanes: more than a pedagogical practice, it is a place to promote meeting, dialogue and construction od Castañeda Vanegas, Alexander

Dokumenty pełnotekstowe

Caracterización de experiencias STEM en colegios públicos de Bogotá

“…Se concluye que las experiencias STEM caracterizadas, requieren de mayores espacios de formación y promoción en el marco de la declaratoria de Bogotá Territorio STEM. …”
Dokumenty pełnotekstowe

Tendencias y necesidades de la investigación educativa y pedagógica en Bogotá

“…Enseñanza, aprendizaje y desarrollo; Núcleo 3. Territorio como construcción material y simbólica; Núcleo 4: Cultivo del saber escolar. …”
Dokumenty pełnotekstowe

Propuesta de bases conceptuales, metodológicas y técnicas para la formulación de políticas educativas en la región central desde el enfoque de derechos

“…Como resultado del estudio se plantean cuatro grandes desafíos en cuanto al componente autonomía, relacionados con su relevancia en la construcción de un proyecto de vida, de la toma de decisiones, del desarrollo personal y de la necesidad de tener instituciones educativas más autónomas, entre otras; en cuanto al componente situacionalidad, se proponen seis retos relacionados con el conocimiento del contexto y del territorio, de la identidad regional y la idea de una escuela abierta; para el caso del componente de participación, se plantean cinco desafíos en cuanto a la participación de la familia en el ciclo de la política educativa y de todas las actividades curriculares de la escuela. …”
Dokumenty pełnotekstowe

Teacher networks in the midst of social regulation and teacher control od Jaime Fajardo, Juan Carlos

Dokumenty pełnotekstowe

In the key of love and struggle another school is possible od Sierra Jaime, Teresa de Jesús

Dokumenty pełnotekstowe

Ecología, turismo y aventura : Una estrategia pedagógica transversal que fomenta el cuidado del recurso hídrico y el desarrollo de competencias ciudadanas en los estudiantes del co... od Moreno, Gustavo

“…Hace parte de la localidad de Usme, que tiene un área de 21.556 hectáreas cuadradas, de la cuales 18.307 se subclasifican de la siguiente forma: 9.239 has. es territorio cultivable y 9068 has son catalogadas como áreas protegidas en suelo rural. …”
Dokumenty pełnotekstowe

¡Las aulas vivas… un lugar por descubrir! / od Torres Amado, Lucy

“…Es así como la institución toma la decisión de liderar actividades mediante la acción participativa en el uso sostenible de los recursos naturales, para el mejoramiento del entorno y de las interrelaciones con la naturaleza, mediante la práctica de las aulas vivas, conocidas también como laboratorios vivos, por su ubicación en el territorio, que le permite a la comunidad educativa tener un referente del lugar, donde se aprende y se viven experiencias concretas y reales, convirtiéndose en el espacio para la investigación, desde las diversas temáticas del currículo con un enfoque científico para encontrar nuevas formas de solución de los conflictos ambientales. …”
Dokumenty pełnotekstowe

Experiencia piloto de la Estrategia para el desarrollo personal de los docentes. Alma Maestra – Ser – Cuerpo Docente. Informe final

“…Ese marco de relaciones cuenta además con un elemento central: el cuerpo como ‘territorio’ de acciones que se distancian de su actuación ordinaria. …”
Dokumenty pełnotekstowe

Reowayabtyba: El "otro" lado de Bogotá experiencia glocal de reconstrucción étnica en la comunidad indígena muisca de Bosa, desde sus memorias y cotidianidades

“…La participación de niñas y niños provenientes de otras regiones del país, pero que viven en el territorio muisca, ha estado marcada por huellas de conocimiento ancestral que no había sido visualizado debido a las fronteras definidas por la institucionalidad escolar. …”
Dokumenty pełnotekstowe

Balance académico - político. Foro educativo distrital 2005: "La ciudad y las políticas educativas". Tendencias, continuidades, discontinuidades, Tensiones y contradicciones de la...

“…La presente lectura trató de recoger e interpretar fielmente las diversas voces, no solo desde la tradicionalmente llamada comunidad educativa y las voces gubernamentales responsables de formular y ejecutar la política, sino también de la presencia intersectorial, grupos y organizaciones sociales, expertos/as internacionales, ONGs y a los / las líderes comunitarios en general que conforman, al mismo tiempo, el mapa y el territorio Distrital. …”
Dokumenty pełnotekstowe

Un viaje al Sumapaz.

“…Una de las considerables desventajas que tiene el conocimiento producido sobre el territorio, en muchas ocasiones, es la extrañeza de las palabras con las que desentrañamos nuestro hábitat. …”
Dokumenty pełnotekstowe

Self-Directed Learning: Teaching about Avifauna in a Rural Institution (La Calera) od Cortés-Dussán, Germán Duglas, Araméndiz-Méndez, Amine Paola, Cantor-Marentes, Heidy Rocío

Dokumenty pełnotekstowe