Αποτελέσματα αναζήτησης - "tiempo"

Los derechos sociales en serio : Hacia un diálogo entre derechos y políticas públicas / από Pérez Murcia, Luis Eduardo

“…Para ser aliados naturales, los derechos humanos y las políticas publicas han permanecido distantes. Solo en los tiempos recientes éstas han comenzado a ser concebidas como un instrumento valioso para la realización de los derechos humanos en general y de los derechos económicos sociales y culturales (DESC) en particular. …”
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Apropiación espacio-temporal por los jóvenes de Ciudad Bolivar. Informe final

“…Indagamos, investigamos, comprendimos con una mirada critica e ilusionada, queriendo llegar a construir consensos más de efectividad reales que formales, más acuerdos afectividad que de discurso y de retórica entre nuestros fundamentalmente, apropiación de tiempos y espacios entre los jóvenes de Ciudad Bolívar, a partir de esta investigación escrita a manera de ensayo. …”
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Liderazgo, emprendimiento y autogestión: Aportes desde el saber pedagógico para la educación del siglo XXI από Garavito Suarez, Hammes Reineth, Castro Cruz, Liliana, Castro Cortes, Nancy Esperanza, Paz Marín, Francisco, Murcia Rodriguez, Andrea, Méndez Prado, Yeins Paola, Henao Gil, Jenny, Otalvaro Simijaca, Wuendy Johanna, Chavarro, Andrés Leonardo Calixto, Estrada, John Fredy, Jiménez Molinarez, Laura, Rubio Álvarez, Alexander

“…De manera específica, diez propuestas de maestras y maestros inspiradores que, con tiempos, experiencias y objetivos distintos, se han venido pensando lugares del liderazgo y la gestión en la escuela. …”
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Las ciencias sociales en Colombia: genealogías Pedagógicas από Álvarez Galeano, Alejandro

“…Las ciencias sociales son un universo disperso de disciplinas que se han ido configurando y delimitando muy recientemente en tiempos y ritmos diferentes. La pregunta que dio origen a este trabajo fue por las condiciones que dieron lugar en Colombia a la aparición y consolidación de cada una de ellas. …”
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Educación y ciudad /

“…La ciudad de ahora nos invita a mirarla desde los ojos de la educación y la pedagogía para volver conscientes todos sus argumentos, la ciudad tiene sus tiempos y es allí donde entra el concepto de ciudad educadora. …”
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“Estrategias para el desarrollo del pensamiento y la convivencia social a parir de las ciencias sociales”. Informe final

“…El punto de vista aristotélico que se manejó desde la antigüedad hasta los tiempos modernos: La ciencia como explicación teleológica, que plantea que un hecho científico cuando el investigador lo escoge por considerarlo importante deja a la voluntad humana el criterio de cientificidad que puede tener el acontecimiento. …”
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Sistematización de saber y conocimiento en contextos de culturas orales, desde el Programa ONDAS de COLCIENCIAS-Chocó από Murillo Mena, Evangelina

“…En las comunidades afro e indígenas del Pacífico colombiano, poseedoras de una rica cultura oral, los procesos de formación en investigación trabajados desde el Programa Ondas de Colciencias parten de asumir y entender los procesos de sistematización de saberes y conocimientos, como una práctica asociada a la oralidad, , dado que la cotidianidad de estas comunidades se ha valido de esta herramienta y/o recurso de supervivencia para la interacción humana desde tiempos ancestrales Tal consideración amerita considerar seriamente el paso necesario de la oralidad al código escrito como ejercicio consciente que permita entender los principios de organización discursiva presentes en cada uno de ellos.…”
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La idea de ciudad educadora y escuela από Trilla Bernet, Jaume

“…La utopía de La Ciudad del Sol sirve al autor para conducirnos a la idea de la Ciudad Educadora, antigua, desde los tiempos de la Grecia clásica. Aunque la educación y el pensamiento pedagógico no han sido propicios al medio urbano, a partir del Primer Congreso Internacional de Ciudades Educadoras, Barcelona 1990, la idea comienza a afi anzarse y a encontrar eco en muchos entornos urbanos. …”
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Sentidos de vida : aproximaciones a una propuesta educativa από Palacios Téllez, Julieth Alexandra, Barreto Salamanca, Nelsy, Bonilla Valer, Nancy, Chacón Ruiz, Miryam Janeth, Delgado Mican, Diana Marcela, Murcia Escarmilla, Alberto, Hernández Ortiz, Rodolfo, Piñeros Herrera, Constanza, Rojas Baracaldo, Blanca Patricia, Rozo Ruiz, Fabio Arturo

“…Se cierra el documento con una reflexión final, que recoge las ideas centrales y proyecciones a manera de tercer nivel de reflexión, propiciada por la dinámica de resistencia y re-existencia que como colectivo se ha asumido en tiempos de pandemia y que fue acentuada por esta publicación. …”
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Estudio en liderazgo, participación y gestión en la escuela

“…Como parte de la alianza entre la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, este proyecto se inscribió en el componente del IDEP denominado: Escuela, currículo y pedagogía, el cual aborda los aspectos relacionados con el ejercicio docente, la pedagogía y la didáctica, en las diferentes áreas, grados, ciclos, espacios y tiempos escolares, aportando así conocimiento educativo y pedagógico para contribuir al avance de procesos de transformación pedagógica. …”
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La ciudad imaginada. Escuela, sujeto y conciudadanía. Informe final

“…La apuesta del colectivo de maestros/as por la investigación es tanto más significativa, por la intensidad de los procesos pedagógicos en las condiciones actuales de Colombia y aún de Bogotá porque no ofrecen ni tiempos, ni espacios, ni las oportunidades para una labor distinta a las tradicionales de las clases, las tareas administrativas en la coordinación o la disciplina o la dirección. …”
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Informe final correspondiente a la consolidación de la estrategia de recolección, análisis e interpretación de la información del sistema de seguimiento a la política educativa dis...

“…Con el desarrollo de este nuevo Sistema, se pretende obtener información, útil, relevante, pertinente y oportuna que permita a las autoridades la definición o ajuste de políticas educativas para el cumplimiento del derecho a la educación, desde la perspectiva de los sujetos, lo cual implica determinar tiempos, actores, frecuencias para hacer seguimiento a la manera en que es percibida y recibida la Política en los colegios de la ciudad y en sus comunidades educativas. …”
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Mediaciones educativas y didácticas en el ámbito de saberes: Aprendizaje y familia. Informe final

“…Se reconoce que es importante abordar los aspectos relacionados con el ejercicio docente, la pedagogía y la didáctica, en las diferentes áreas, grados, ciclos, espacios y tiempos escolares, aportando así conocimiento educativo y pedagógico, derivado del desarrollo de proyectos de innovación e investigación, para contribuir en el avance de procesos de transformación pedagógica. …”
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From the pandemic to “la piragua”, connection and emotional partner transformation for family learning από Jiménez Jaimes, Daniel Antonio

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With-Play with MuisKanoba. Matrix for the pedagogical intervention in the Santa Ana of Suacha School από Aguilera Martínez, Angélica, Panqueba Cifuentes, Jairzinho Francisco

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Reowayabtyba: El "otro" lado de Bogotá experiencia glocal de reconstrucción étnica en la comunidad indígena muisca de Bosa, desde sus memorias y cotidianidades

“…Igualmente, este diálogo se presenta como la fijación en las enseñanzas de los tiempos que van por delante y que, a pesar de haber ya pasado, se presentan ahora para que los transformemos en futuros posibles. …”
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Ser joven y el mundo metalero από Castaño Támara, Ricardo

“…Noexiste una única juventud: en la ciudad moderna las juventudes son mixtas, sus características cambian de acuerdo con la clase social,el lugar donde viven y la generación a que pertenecen y, además, la diversidad, el pluralismo y el estallido cultural de los últimos años semanifiesta en sus comportamientos, referencias de identidad, como también los lenguajes y formas de sociabilidad.Es decir, que la juventud en ese sentido no puede permanecer inmóvil, no puede ser igual en todos los tiempos y se transforma permanentemente.La juventud no puede ser integrada al conjunto de la sociedad; esta se produce fuera y contra la estructura misma de la sociedad,tiene una existencia histórica concreta.La música cobra sentido para los jóvenes como forma de identidad del grupo, como un emblema que les caracteriza y que les permitemarcar la diferencia. …”
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Resultados de la aplicación de la metodología de evaluación de impacto (MEI) al proyecto estrategia del componente de cualificación docente-acompañamiento in situ

“…Recoge así el saber institucional para la toma de decisiones por parte de la alta gerencia en relación con temas que deben ser priorizados, los tiempos de los proyectos y los recursos asignados, entre otros aspectos. …”
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Impacts on the right to an early rural-urban childhood education από Marín Posada, Mary Luz, Saldarriaga Velez, Jaime Alberto, Urrea Parra, Yohanna, Morales Montoya, Carolina

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