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Sentido y significado pedagógico- cultural de las experiencias trabajadas por maestros investigadores desde la escuela 著者: Vargas Amaya, Jorge

主題: “…Desarrollo de la educación…”
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Innovación pedagógica en dificultades de aprendizaje en lectura ,escritura,oralidad y matemáticas. 著者: Acuña, Luisa Fernanda, Ramirez, Fanny Blandón, Ortiz, Geidy, Zea, Liced Angélica, Carrillo, Yolanda Blanco, Bejarano, Olga Lucía

主題: “…Dificultad en el aprendizaje…”
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1a encuesta cultura ciudadana en población escolar 著者: Sierra, Yolanda, Gómez, Ricardo

主題: “…historia de la ciudad.…”
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Notas acerca de la noción de experiencia educativa 著者: Velásquez, Jorge Ramírez

主題: “…Desarrollo de la educación…”
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Cali:Razones de una escritura 著者: Alape, Arturo

“…Cali:Razones de una escritura…”
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Políticas curriculares. Crítica y generación de alternativas desde la creación cotidiana 著者: Gómez Mendoza, Yolanda

主題: “…prácticas de significación…”
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Presentación 著者: Editorial, Comité

“…Presentación n´úmero 34…”
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Abordajes escolares de la violencia política y el conflicto armado en Colombia 著者: Arias Gómez, Diego Hernán

主題: “…Enseñanza de la historia reciente…”
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Efecto de la jornada escolar en el desempeño académico de los estudiantes colombianos: análisis cuasi-experimental y de mediación estadística para informar la política pública de jornada única 著者: Ovalle Ramírez, Claudia, Villa-Ochoa, Jhony Alexander, González Gómez, Difariney

“… El presente artículo presenta un trabajo que buscó establecer el efecto causal de la jornada escolar sobre el rendimiento en la prueba Saber 11°, para lo cual se implementó un diseño cuasi-experimental con el método de emparejamiento por puntajes de propensión y regresión multivariante, usando datos de estudiantes del sector público (bases C-600, SIMAT e ICFES). …”
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Sueño, aprendizaje y escuela. Ensayo preliminar para una relación con la política educativa 著者: Rodríguez de Ávila, Ubaldo Enrique, Chiombacanga Nafital, Adriano, Rodrigues de França Campos, Fabíola

“… El Nobel de Fisiología y Medicina del 2017, otorgado a tres cronobiólogos, reintrodujo una discusión que se viene dando desde hace varias décadas entre la comunidad científica, acerca de cómo los relojes biológicos controlan los ritmos diarios e influencian el comportamiento, el aprendizaje y la salud. …”
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Presencias y ausencias de la discapacidad en la escuela 著者: Jiménez Rodríguez, Marlem

“…Para hacerlo, parte de su tránsito en el camino de la inclusión, para luego problematizar el sentido del término discapacidad y sus repercusiones en la configuración de narrativas centradas en la poca valoración de los niños, niñas, jóvenes y adultos que viven esta condición. …”
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Ser responsables de sí mismos. Las políticas educativas de los estándares, las competencias y los talentos 著者: Cortés Salcedo, Ruth Amanda

“…Los discursos sobre la educación, que algunos organismos internacionales difundieron durante dos décadas, produjeron unos efectos que derivaron en la producción de subjetividades funcionales a una nueva racionalidad política que pretendió que el sujeto fuera cada vez más responsable de sí mismo, para lo cual se desplegaron ciertas estrategias que le hicieron creer que su libertad se ampliaba mientras más controlado estaría. …”
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Aprender a leer y a escribir ¿en el tiempo correcto? Disquisiciones a próposito de la actual política educativa en el área de Lenguaje 著者: García Vera, Nylza Offir, Beltrán Escobar, Carolina

主題: “…políticas educativas en lectura y escritura…”
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Influencia de los organismos internacionales en las reformas educativas de Latinoamérica 著者: Ordóñez Díaz, Martha Melizza, Rodríguez Mendoza, Brigitte Julieth

“…El presente artículo pretende ser un espacio de reflexión sobre los desafíos que plantean las reformas educativas en Latinoamérica y l influencia de los organismos internacionales en las mismas, teniendo en cuenta el proceso de modernización del sistema educativo desde siglo XIX hasta nuestros días. …”
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Validación del Índice del Derecho a la Educación (IDE) para Colombia, empleando la metodología Delphi 著者: Bayona Rodríguez, Hernando, Harker Roa, Arturo, López Guarín, Camilo Ernesto

主題: “…Derecho a la educación…”
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Lineamientos de política educativa: entre la diferencia y la desigualdad 著者: Ortega Valencia, Piedad, Hurtado, Luis Javier, González, José Manuel

“…Se inscribe en un análisis sobre la estrategia de inclusión social desde la perspectiva de la pedagogía crítica, en tanto posibilita la lucha por la democratización del derecho a la educación y su implementación efectiva. …”
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Resignificación del tejido social, emergente y complejo de la ciudadanía en Colombia 著者: Silvera Sarmiento, Astelio, Huertas Díaz, Omar

主題: “…re-significación de tejidos sociales…”
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Reforma de políticas educativas, esperanza para las nuevas generaciones latinoamericanas 著者: Rodríguez Gámez, José Ancízar

“…El presente escrito hace un recorrido por la globalización neoliberal como fenómeno determinante de las políticas educativas de Estado en los países de América Latina durante los últimos años; analizando la calidad y la cobertura, como metas para superar las desigualdades propias de los países en vía de desarrollo, y la tan anhelada reforma educativa, que demandan los pueblos de la región, en la cual algunos ven una gran oportunidad y otros una utopía o distractor imposible de alcanzar, que mantiene el statu quo en la región.…”
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Conflicto discursivo sobre educación: neoliberales, críticos y docentes en formación 著者: Calderón Llanos, Oscar Felipe

“…El texto está dividido en cuatro partes: una contextualización histórica de ambos discursos; una descripción del logocentrismo de la educación crítica; una comparación de los dos bandos en cuanto a objetivos y fracasos, y, finalmente, unos principios básicos para la resolución del conflicto.…”
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Apapaches: leer, acariciar el alma con los libros. Una micro política educativa en el aula, enmarcada en la felicidad y la expresión 著者: Medina, Blanca Lilia

“…El siguiente artículo presenta el resultado de la experiencia pedagógica “Apapaches”, que desde 2007 surge como una micro política educativa en el Colegio Gabriel Betancourt Mejía IED, para fortalecer la expresión oral, escrita y la construcción de confianza en sí mismo en los estudiantes de educación inicial; su principio pedagógico es la felicidad de los niños, razón por la cual el propósito educativo está enmarcado por el juego, el arte y la imaginación, como lenguajes entrañables de la infancia.…”
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