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Investigación en pedagogía ciudadana 2008 - 2017 by Sierra León, Yolanda

“…El Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP, consciente de la importancia de fortalecer la Cultura Ciudadana en Bogotá, ha propuesto, en el marco del Plan de Desarrollo Bogotá Positiva, adelantar una investigación llamada “Pedagogía Ciudadana”. Ésta es una investigación longitudinal-aplicada que busca diseñar, implementar y evaluar un proyecto pedagógico para la formación en cultura ciudadana de niños, niñas y jóvenes de Bogotá, así como implementar un sistema de medición en cultura ciudadana para esta población. …”
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Innovative proposal for the introduction of reading in primary school by Solovieva, Yulia, Quintanar Rojas, Luis

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Weaving environmental knowledge, the ancestral territory and coexistence by Garavito Suarez, Hammes Reineth, Chaparro, Sandra

“…From the PRAE (School Environmental Project) the activity was proposed as a way of rescuing their knowledge on environmental, cultural, community and territorial issues. …”
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Educational inclusion and school coexistence in Chile: A look based on speeches by school directors by Montoya Ojeda, Claudio Andrés, Barraza Rubio, Diego Eliseo

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Lineamientos de política educativa: entre la diferencia y la desigualdad by Ortega Valencia, Piedad, Hurtado, Luis Javier, González, José Manuel

“…En esa medida, la educación es concebida como un bien público destinado para todos, en donde los intereses de la comunidad son fundamentales para la formulación de políticas. …”
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Resignificación del tejido social, emergente y complejo de la ciudadanía en Colombia by Silvera Sarmiento, Astelio, Huertas Díaz, Omar

“…El artículo contiene los resultados de una investigación trazada a partir de la articulación de dos tesis doctorales vinculadas por la categoría ciudadanía. …”
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La enseñanza de la comprensión lectora a través de cuentos afrochocoanos en estudiantes del grado quinto de la Básica Primaria by Rentería Rentería, Nidia María

“…Especialmente en la básica primaria abordar el tema es un gran reto para los maestros, pues deben garantizar que sus estudiantes puedan identificar las intenciones comunicativas del texto y demostrar sus niveles de lectura. …”
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Multiple and surreal becoming: reflections on aesthetic training of social science teachers by Giraldo Gonzále, Melisa z, Rivillas Molina, César Augusto

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The participation of the student council as a reference for the construction of democratic culture and citizenship at the Villas del Progreso IED School by Gómez-Marrugo, Edie de Jesús

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Rumbo a una ciudad educadora: la educación y la construcción de una política de combate contra la exclusión by Aparecida Pérez, María

“…Comienza planteando el texto de María Aparecida Pérez, que desde un recuento de las realizaciones de la Alcaldía de Sao Paulo partiendo del Movimiento de Alfabetización de Adultos iniciado por el pedagogo Paulo Freire en 1988, señala los logros alcanzados hasta la fecha por una política de educación dirigida a desarrollar la construcción de Cultura Ciudadana. …”
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From the pandemic to “la piragua”, connection and emotional partner transformation for family learning by Jiménez Jaimes, Daniel Antonio

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"Inclusión de la cultura Mapuche como acción política educativa en la ciudad". Contexto de la educación intercultural chilena y urbana by Araya Millapan, Cristopher, Manquilepe Fuentes, Lissette

“…Esta vivencia fue desarrollada en la ciudad de Santiago  de Chile, donde se lleva a cabo un proyecto educativo realizado en aulas de establecimientos educacionales públicos y privados, para niños y niñas indígenas y no indígenas de seis y siete años aproximadamente  (educación primaria o básica). En el desarrollo de las clases se emplearon formas alternativas de enseñanza, construyendo identidad, generando mayor participación, mejorando eltrato interpersonal de los niños y niñas,revalorizando el conocimiento ancestral indígena, y revitalizando la importancia de la oralidad de nuestra cultura. …”
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Ciudad, educación y escuela by Moncada Cardona, Ramón

“…Posteriormente son señalados algunos criterios pedagógicos que ayudan a fundamentar la relación escuela y ciudad como el diálogo de saberes, la interdisciplinariedad, reciprocidad y alteridad, transversalidad curricular y escolar, y la historicidad de los procesos sociales. La Ley General de Educación de 1994 y sus desarrollos posteriores indican exigencias para que los Proyectos Educativos Institucionales, PEI, incluyan en sus propósitos su relación con el contexto como factor de evaluación de las instituciones escolares. …”
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Comunidades de indagación : una propuesta para la escuela /

“…En el video se cuestiona por qué los adultos pierden la capacidad de asombro y cómo los niños van asimilando esa perdida, tomando ese modelo de conducta. …”
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Aula urbana dial 14 by Cortés, María del Pilar [Locutora], Sarmiento Ramírez, Harold [Locutor]

“…Emisión #31: emisión sobre el desarrollo del foro educativo por las localidades. Myriam Victoria Oicata gerente del CADE de Usaquén, habla sobre cual es la modalidad del foro dentro de la localidad, tratan temas como el arte, la tecnología, temas importantes no solo para el desarrollo educativo de los jóvenes sino también para el momento en que salen al mundo. …”
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Aula urbana dial 58 by Vargas Acosta, Javier Antonio [Locutor]

“…La 24 de junio, que se dedica a conocer el balance de los dos días de trabajo del investigador y escritor Mario Rey con los docentes no licenciados en el proyecto encaminado a la formación en investigación en procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura en el aula. …”
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Foucault, la pedagogía y la educación : pensar de otro modo /

“…Decir Foucault, es pues, evocar una perspectiva, una manera de mirar, de analizar, de trabajar, es el nombre que se le ha dado a una caja de herramientas. …”
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Estudio “monitoreo de la calidad de la educación inicial, análisis de planes de mejora y transferencia”

“…A continuación, se presentan los resultados del análisis correspondiente a los planes de mejora y a los planes de atención integral -PAI, por componente y por estándar. …”
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El fortalecimiento a la articulación curricular y el proceso de evaluación de la Escuela Normal Superior María Montessori. Informe final

“…Finalmente, en la cuarta parte se presenta la proyección de la experiencia a la que hemos llamado "Pensar la ENSDMM de otra manera: la importancia de buscar la salida por una puerta que no existe". Esta metáfora desafía las maneras de actuar y pensar de los sujetos montessorianos, por tanto, el rol del maestro y maestra de la Escuela': el de diseñador de experiencias, animador cultural, mediador del conocimiento, escritor y constructor de intersubjetividades, pero, fundamentalmente, el de alguien que asume una actitud de dar la vuelta y buscar caminos aún no transitados para abordar los problemas. …”
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El aula especial como generadora de proyectos de vida de nin@s con discapacidad cognitiva. Informe final

“…¿Como vincular a los padres de familia y como orientarlos para que modifiquen algunas de las creencias y practicas educativas con sus hijos? …”
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