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  1. Educación artística y estética: Aportes desde el saber pedagógico para la educación del siglo XXI Jiménez Jaimes, Daniel, Morales Rubiano, Andrés Fernando, Velásquez Moreno, Gina Alexandra, Páez Moncaleano, José Manuel, Martínez Triana, José Orlando, Patiño Callejas, Juan Manuel, Andrade Riaño, Mary Julieth, Díaz Prieto, Carmen Silvia, Rubio Álvarez, Alexander

    Хэвлэсэн 2022
    “…En la línea de Educación artística y estética, presenta como propuesta de mentoría, una triada pedagógica basada en la reflexión propositiva de la educación artística en el ámbito escolar, en el reconocimiento del maestro como actor educativo multidimensional y su conexión transformadora desde la realidad y necesidad contextual de los estudiantes y sus comunidades. Esta propuesta aborda de manera sistémica tres elementos fundamentales en la comprensión de las nuevas realidades educativas: docentes-educación artística-contexto estudiantil, a partir de las cuales el análisis y la reflexión propositiva, activan mecanismos epigenéticos educativos que transforman los paradigmas y conectan el acto pedagógico con la comunidad. …”
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    Libro
  2. Carrera Docente y el Maestro investigador: Una ruta hacia la transformación pedagógica 2022

    Хэвлэсэн 2022
    “…En la primera, se presentan algunos elementos de análisis en torno a la investigación pedagógica que se derivan de las voces consultadas por el IDEP durante el diagnóstico participativo realizado en el 2021. …”
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    Informe de investigación
  3. Estudio en investigaciones e innovaciones. Informe final

    “…Estrategias de sostenibilidad propuestas por el IDEP para las instituciones participantes y 7. …”
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    Informe de investigación
  4. Estudio sobre saberes y mediaciones circulantes en experiencias significativas en la temática “arte y corporeidad” en instituciones educativas distritales. Documento final

    “…Este acercamiento inicial ha sido realizado por el equipo de investigadores de acuerdo a sus perspectivas, su trayectoria y a la heterogeneidad de abordajes provenientes de un variado elenco de miradas, desde los siguientes campos: de las artes plásticas, el audiovisual, las artes escénicas, la pedagogía en la escuela, la pedagogía y la educación artística; este abordaje heterogéneo, difiere en su desarrollo conceptual y teórico, (muy profundo en todos sus casos), dependiendo de la perspectiva, campo de acción y marco de lectura desde donde lo aborda el conjunto de miembros del equipo investigador, en diálogo sostenido como grupo de estudio. …”
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    Informe de investigación
  5. Escuela, carnaval y construcción de lo público: la experiencia y muchas paradojas Miñana, Carlos, Orozco, Martha, Rodríguez, José Gregorio, Castaño, María Nilsa, Camelo, Rosa Isabel, Gómez, David

    Хэвлэсэн 2015
    “…El trabajo presenta la experiencia festiva y pedagógica del Carnaval Soloriental desde la participación que en él tiene la escuela rural Los Soches (suroriente de Bogotá). Este carnaval escolar, que se realiza cada 31 de octubre desde hace más de 20 años, por iniciativa de las maestras, y que ha sido premiado y reconocido en varias ocasiones, se toma como pretexto para pensar las relaciones entre escuela y diversión, y el papel que juegan las festividades en la construcción de lo público en la escuela o en la de una escuela pública. …”
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    Online
  6. Premio a la Investigación e Innovación Educativa : Experiencias 2018 /

    Хэвлэсэн 2019
    “…La presente publicación compila las diez experiencias ganadoras, de las ciento ochenta y tres prácticas presentadas por docentes y directivos docentes de Bogotá al Premio a la Investigación e Innovación Educativa 2018, cinco en la modalidad de Innovación o experiencia pedagógica demostrativa y cinco en la de Investigación. …”
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    Libro
  7. Innovación, currículo, conflicto y participación. Sistematización de experiencias educativas /

    Хэвлэсэн 2006
    “…En síntesis, este libro que recupera una práctica que ha sido jalonada por múltiples actores a través de la voz de 26 maestras y maestros y cuatro asesoras y asesores de sistematización, tiene la riqueza de abrirnos nuevamente a la esperanza de que el movimiento pedagógico está vivo en las escuelas colombianas, a través de infinidad de experiencias con las cuales construyen sentido en sus contextos estos hombres y mujeres que ofician como maestros y maestras, y que están a la espera de ser visibilizadas. …”
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    Libro
  8. Experiencias educativas de mujeres negras afrodescendientes: un estudio interseccional Granada Angulo, Lubi Jehins

    Хэвлэсэн 2022
    “…Sus experiencias configuradas en diversos contextos, momentos y circunstancias poseen puntos de encuentro y divergencia, que han requerido de tránsitos poco fáciles para ellas, pero que me llevan a pensar desde la perspectiva de oportunidad, las distintas formas que han establecido para hacer parte y construir conocimiento en el campo de educación formal en el país. …”
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    Informe de investigación
  9. Premio a la investigación e innovación educativa y pedagógica 2012

    Хэвлэсэн 2013
    “…Escritas por maestras y maestros todas las elaboraciones matizan con sensibilidad y compromiso la vida de la escuela, la vida de los estudiantes, la vida y obra de maestras y maestros de Bogotá. …”
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    Libro
  10. Veladas artísticas. Bitácora de una experiencia pedagógica innovadora. / [Documento electrónico] Castro, John Alejandro

    Хэвлэсэн 2010
    “…Este proyecto inicia en el año 2006, por iniciativa del docente de danza y hoy cuenta no sólo con un equipo de maestros de diversos campos del conocimiento cogestores de la propuesta, sino fundamentalmente con el apoyo de las directivas del colegio que permitieron enmarcar la iniciativa dentro del Proyecto Educativo Institucional. …”
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    Libro
  11. El proyecto de aula una estrategia para la cualificación de competencias

    Хэвлэсэн 2001
    “…El proyecto de Aula es una oportunidad para resignificar el trabajo de los maestros y una oportunidad de encuentro del niño con el conocimiento, con su mundo, con sus saberes en un ambiente de participación, creatividad y trabajo en equipo que ha permitido hacer del niño “EL PROTAGONISTA y CUALIFICADOR” de su proceso educativo. …”
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    Informe de investigación
  12. "La correspondencia interescolar: Un circuito de vida"

    Хэвлэсэн 1999
    “…Uno de los supuestos metodológicos del proyecto es que la cualificación de la escritura y la lectura, la consecuente construcción de conocimiento, el desarrollo personal y la búsqueda del saber, residen fuera de los libros de texto y se desarrollan a partir de actividades lúdicas en las que los niños exploran su fantasía. …”
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    Informe de investigación
  13. ¿Matemática problémica, o problemas con la matemática? Montalvo Castro, Alberto

    Хэвлэсэн 2015
    “…Este artículo presenta algunas consideraciones teóricas que caracterizan las cuatro tendencias identificadas frente a la resolución de problemas, buscando diferenciarlas y, con ello, reflexionar sobre cómo la didáctica de la matemática desde cada una de estas posiciones puede promover procesos que conducen a la construcción, descontrucción, y reelaboración de saberes en los y las estudiantes.…”
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    Online
  14. Servicios ecosistémicos de la cuenca alta del río Fucha Flautero, Steven, Cabezas, Wendy, Valero, Jenny, López, Lizeth, Medina, Vianey, Salcedo, Dayana, Méndez, Marlon, Páez, Angie, Ramírez R., Mateo Alexander, Almeciga H., Stefanía, Vega S., Jeferson David, Espitia G., Laura Daniela, Camargo C., Laura Alexandra, Martínez, Angélica María, Rodríguez A., Bayron Enrique, Valencia P., Miguel, Martínez C., Andrés Felipe, Chaparro N., Sandra María, Garavito Suárez, Hammes Reineth

    Хэвлэсэн 2019
    “…Estos se pueden dividir en cuatro categorías amplias como aprovisionamientos (es decir la producción de agua y de alimentos), regulación (el control del clima y de las enfermedades), polinización de cultivos de aves e insectos y, finalmente, la cultural, de la que nos beneficiamos los estudiantes, vecinos y demás personas que hacemos uso de los servicios ecosistémicos que nos ofrece la cuenca. …”
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    Libro
  15. Creando historias, me descubro libretista

    Хэвлэсэн 2023
    “…Mas allá de la transcripción de párrafos o de determinar solamente las funciones y los sentidos de las palabras, aprenden que la escritura es una producción social y cultural que se emplea para comunicarse e interactuar con los otros. …”
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    Libro