Søgeresultater - Padúa~

Sistematización de experiencias de acompañamiento in situ 2016 : infancia, convivencia y paz, ambientes de aprendizaje y saberes tecnomediados /

“...El Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP) fiel a su tradición de acompañar y propiciar encuentros para el intercambio de experiencias pedagógicas de los maestros oficiales de Bogotá, compila en este libro dieciséis experiencias, construidas y articuladas alrededor de cuatro grandes ejes temáticos: Saberes Tecnomediados, Infancia, Convivencia y Paz, y Ambientes de Aprendizaje. ...”
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Formación dentro y fuera de la escuela: Antítesis, o Síntesis af Barrios Arós, Charo, Jiménez Jiménez, Bonifacio

“..., ¿que realidad se encuentra el docente cuando salde de la universidad?, ¿para que la formación permanente?, ¿donde se genera la formación pemanente?...”
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The Socio-Emotional Perspective of Students: Their Views on Teachers in Class Development af Ordoñez-Rodriguez, Viviana Yamileth

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Reel IDEP 2001 versión 4 minutos/

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Productos audiovisuales 1998-2001/

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Resultados de la primera aplicación del sistema de seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares -SISPED-, Fase 2

“...El informe esta organizado en cinco (5) partes: la primera, referida a la contextualizaciones sobre el SISPED y su pilotaje; la segunda, presenta el resumen de la consulta a fuentes primarias en tres subtítulos denominados: Modulo cuantitativo de la linea Calidad Educativa para todos, Modulo cualitativo de la linea calidad educativa para todos y Modulo mixto de la linea encuentro por la Educación para el reencuentro, la Reconciliación y la paz; la tercera parte, comprende el resumen de los resultados de los módulos de fuentes secundarias, organizados así: Modulo de análisis de Documentos del Ministerio de Educación Nacional MEN, Modulo de Analisis de Documentos de fuentes externas y modulo de análisis de informes de Gestión de la secretaria de educación del distrito SED; la cuarta parte, contiene un análisis de la iinformación derivado de la triangulación de la información de los módulos a la luz de tres (3) referentes de sentido del plan: ciudad educadora, competencias y ambientes de aprendizaje; la quinta parte, las conclusiones generales del ejercicio. ...”
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Evaluación de procesos de aprendizaje en ciclo inicial

“...Es así como la evaluación requiere ser comprendida como un proceso en el que se incluyen aspectos como los conocimientos previos y análisis de los procesos de desarrollo (avances y necesidades) en el que se permite que docentes, padres y estudiantes, analicen y valoren las informaciones sobre los resultados y de manera coherente se diseñen y realicen procesos y acciones pedagógicas que sirvan para que oportunamente se tomen las decisiones adecuadas. ...”
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Huellas y rastros de vida animal /

“...Si lo hacemos, encontraremos pistas interesantes para seguir insistiendo en que la escuela está emergiendo de un nuevo paradigma, a la vez que ella misma lo está creando desde su interior. ...”
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La gramatica y su relación con la lectura y la escritura af Ochoa Sierra, Ligia

“...Se busca indagar cómo se trabaja la gramática en la educación básica y media. Para responder estas preguntas se analizaron cincuenta (50) cuadernos de estudiantes de planteles de educación oficial básica y media. ...”
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Investigación en pedagogía ciudadana 2008 - 2017 af Sierra León, Yolanda

“...Ésta es una investigación longitudinal-aplicada que busca diseñar, implementar y evaluar un proyecto pedagógico para la formación en cultura ciudadana de niños, niñas y jóvenes de Bogotá, así como implementar un sistema de medición en cultura ciudadana para esta población. ...”
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El lugar de la investigación en la formación posgradual de los docentes del distrito en la Bogotá humana

“...El papel de la investigación dentro de los programas de formación permanente de docentes es cada vez más relevante. Gracias al deseo de cambiar la concepción que se tiene del maestro y de su labor dentro de la escuela, el lugar de la reflexión y la indagación de lo que ocurre dentro de la práctica ha cobrado un mayor valor y se empieza a pensar que el docente no es sólo quién enseña una serie de conocimientos, sino que también debe ser capaz de generar saber a través de la investigación. ...”
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Teaching Circles: How do They work? af Garcia-Pinilla, Jose Ignacio, Rodríguez-Jiménez, Olga Rosalba

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Un viaje al Sumapaz.

“...La visita podría notar la generosidad de los espacios o su buena distribución, incluso, podría notar el mal gusto con el que se dota y embellecen esos espacios; podría, pensándose para sus adentros, que ella siendo la propietaria de ese mismo espacio, lo habitaría con más gusto, más bellamente. ...”
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Seminario latinoamericano la escuela hoy entrevista a Elizabeth Castillo; Universidad del Cauca/

“...La investigadora Elizabeth Castillo, argumenta sobre la importancia de la escuela para producir un conocimiento que ayude a reconstruir una sociedad, considerando la dignidad como la capacidad de reconocer la magnitud de las diferencias lingüísticas étnicas de raza exaltando y dándole a ello el valor que merece. ...”
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Introducción, la escuela y la ciudad /

“...Los derechos de los niños, niñas y jóvenes son lo más importante para el futuro de nuestro país. Estos surgieron en la convención del 20 de noviembre de 1989, un tratado que convoco las Naciones Unidas que fue estructurado con una política mundial, que compromete a todos los habitantes del planeta a cuidar a los niños, niñas y jóvenes. ...”
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Seminario latinoamericano la escuela hoy entrevista a Carlos Mario Restrepo; Al colegio en bici, Alcaldia Mayor de Bogotá/

“...En cuanto a las problemáticas que se ha identificado del proyecto manifiesta que, lo más difícil ha sido coordinarse con otras instituciones lo que se convierte en una amenaza para la viabilidad del proyecto. ...”
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"IDEP, hito de ciudad", quinta emisión - Parte 2/

“...En esta oportunidad, la quinta emisión de "IDEP, hito de ciudad" del 7 de octubre de 2015, nos trae el tema de la Clave para la Educación, "Escuchar a los niños, niñas y a sus comunidades", y el gran especial con el Álbum de los Derechos, estudiantes y padres de familia. ...”
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Abordaje integral de la maternidad y la paternidad en el contexto escolar. Línea de base, en su etapa de aplicación operativa. Informe final

“...Línea de Base, en su etapa de aplicación operativa" A través de indicadores e instrumentos de recolección de información cuantitativa y cualitativa, previamente piloteados y validados con personas expertas y comunidad educativa, se realizó el levantamiento de una línea de base sobre el fenómeno de la maternidad y la paternidad en los contextos escolares, con el fin de que sus resultados contribuyeran a la planeación de un programa socio-educativo de Educación para la Sexualidad. Mediante esta etapa del estudio se elaboró una versión inicial de los lineamientos para el programa. ...”
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Encuentro de maestros del distrito : arte y corporeidad en la escuela /

“...Como parte del plan de retroalimentación , socialización y difusión de resultados entre experiencias, enunciados en la ruta metodología diseñada para el ESTUDIO SOBRE SABERES Y MEDICIONES CIRCULANTES EN EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LA TEMÁTICA "ARTE Y CORPOREIDAD" EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DISTRITALES, la presente publicación recoge los perfiles de los docentes lideres y de las 11 experiencias participantes en el encuentro de maestros, maestras y estudiantes del Distrito, realizado en las instalaciones de la Pontificia Universidad Javeriana , los días 6,7 y 8 de marzo de 2014 en torno a la temática de Arte y Corporeidad. ...”
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El regreso a las aulas en el marco del COVID-19

“...La primera parte explora algunos de los más recientes sucesos internacionales frente a la reapertura de las escuelas; la segunda, plantea un análisis desde una perspectiva basada en el derecho constitucional; la tercera, aborda a los actores involucrados directamente en el sistema educativo de Bogotá; y, finalmente, se concluye con un conjunto de recomendaciones para quienes toman decisiones, en las cuales se sugiere a todos los actores involucrados mantener las actividades educativas en casa, hasta que exista un control que garantice las condiciones de bioseguridad y conectividad pertinentes para el disfrute de la vida escolar in situ. ...”
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