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Sentidos y horizontes de los adolecentes y jóvenes rurales, circundano las montañas 由 Rivero Zegarra, José Luis

“...En medio de la crisis estructural de nuestros países, en Bolivia se han experimentado en los últimos 15 años reformas en el estado, una de ellas es la educación cuyo eje central fue la atención a la educación primaria,incorporando el Construcionismo como enfoque pedagógico. ...”
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La Ley General de Educación veinte años después: una valoración a la luz del derecho humano a la educación 由 Ortiz, Ilich, Vizcaíno, Jaime Rafael

“...Aunque la Ley General de Educación representa un avance histórico en la legislación, semabstuvo de regular el derecho humano a la educación, y con ello dejó sin precisar la responsabilidad del Estado frente a su respeto, protección y garantía. ...”
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Ejercicio de la enseñanza de la geografía en las aulas escolares. 由 Rodríguez Pizzinato, Liliana Angélica, Pérez de Sánchez, Ana Griselda

“...El objetivo del documento esta orientado a crear un debate para así generar un cambio de actitud pedagógica en los docentes de Ciencias Sociales. ...”
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Manual colombiano de teoría y gramática musical en tinta para la enseñanza de ciegos con la simbología musico - gráfica braille. 由 Gómez Díaz, Francisco A.

“...La presente obra dirigida a maestros y esta hecha para entender las necesidades de aprendizaje de la música para personas ciegas o invidentes y por consiguiente de los infantes que comienzan el estudio de la misma a muy temprana edad. ...”
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Programa de bachillerato nocturno acelerado en ciclo básico

“...Precisamente, su fundación obedeció a la insistente solicitud de personas que no podían estudiar durante el día y solicitaron el colegio nocturno; conocedores de las características del estudiante nocturno y de la grave crisis que atraviesan los colegios de esta modalidad. ...”
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Desarrollo del pensamiento a partir de potenciar competencias básicas en lectoescritura en la educación básica primaria. Informe final

“...El presente informe desarrolla contenidos acerca del impacto de una experiencia pedagógica, basada en el mejoramiento de las habilidades del pensamiento a partir de la lectoescritura, con la vinculación de los docentes como actores centrales en este proceso, esta evaluación se realiza bajo el marco de cinco variables distintas (La experiencia; Resultados; Transformaciones observadas; Autoimagen docente; reflexión sobre la propuesta). ...”
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Del revés al encuentro/

“...Lo que se intenta es rescatar los saberes ancestrales que están referidos como la educación de los niños y las niñas y tratar de establecer un diálogo con el saber de la escuela. ...”
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Doña naranja y sus amigas las rosáceas innovando en el paraíso/

“...Proyecto de investigación que busca mejorar el entorno ambiental en el que se encuentra las instalaciones del colegio, teniendo en cuenta que, se identificó el incremento exponencial de residuos sólidos que están afectando significativamente el entorno del colegio. ...”
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Cotidianidades que enseñan : el arcoiris de las aulas /

“..."Cotidianidades que enseñan" son una serie de diez videos en los que se condensan los apartes más significativos de las ponencias presentadas en los seminarios temáticos del proyecto «Vida de Maestro» que tuvieron lugar durante el año 1999. Estas ponencias también fueron publicadas en los libros de la serie editorial mencionada anteriormente (1999). ...”
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Cotidianidades que enseñan : el colegio de la esquina /

“..."Cotidianidades que enseñan" son una serie de diez videos en los que se condensan los apartes más significativos de las ponencias presentadas en los seminarios temáticos del proyecto «Vida de Maestro» que tuvieron lugar durante el año 1999. Estas ponencias también fueron publicadas en los libros de la serie editorial mencionada anteriormente (1999). ...”
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Cotidianidades que enseñan : el maestro del presente y del futuro /

“..."Cotidianidades que enseñan" son una serie de diez videos en los que se condensan los apartes más significativos de las ponencias presentadas en los seminarios temáticos del proyecto «Vida de Maestro» que tuvieron lugar durante el año 1999. Estas ponencias también fueron publicadas en los libros de la serie editorial mencionada anteriormente (1999). ...”
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Cotidianidades que enseñan : el recreo de las horas /

“..."Cotidianidades que enseñan" son una serie de diez videos en los que se condensan los apartes más significativos de las ponencias presentadas en los seminarios temáticos del proyecto «Vida de Maestro» que tuvieron lugar durante el año 1999. Estas ponencias también fueron publicadas en los libros de la serie editorial mencionada anteriormente (1999). ...”
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Cotidianidades que enseñan : fuera del alcance de los niños /

“..."Cotidianidades que enseñan" son una serie de diez videos en los que se condensan los apartes más significativos de las ponencias presentadas en los seminarios temáticos del proyecto «Vida de Maestro» que tuvieron lugar durante el año 1999. Estas ponencias también fueron publicadas en los libros de la serie editorial mencionada anteriormente (1999). ...”
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Seminario latinoamericano la escuela hoy entrevista a Rocío Mojica; Oficial de protección Unicef/

“...Rocío Mojica manifiesta que, una escuela para ser construida de forma incluyente tiene que tener en cuenta la voz y la opinión de los niños de las niñas y los adolescentes eso quiere decir realmente estar abiertos a construir con ellos y ellas con sus diferentes experiencias personales en sus diferentes contextos con toda la diversidad y reconociéndolos como interlocutores válidos escuchando sus voces teniendo en cuenta lo que opinan y no ejerciendo un tema de participación como algo simplemente formal sino realmente como una práctica diaria cotidiana en la que se promueve una participación cada vez más real de los niños de las niñas y los adolescentes de todas las edades desde primera infancia hasta los adolescentes ...”
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Maestro : condición social y profesión docente en Colombia 1991-2002 /

“...El primer cuestionamiento al cual aboca el libro es a indagar por el funcionamiento de la noción misma de condición, es decir, a qué nos estamos refiriendo cuando hablamos de condición social de los maestros: ¿En qué condición están? ...”
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Ciudad Educadora un espacio para la democracia 由 Cabezudo, Alicia

“...Tomando como base las políticas de desarrollo social y político en varias ciudades de América Latina, y mostrando las distintas prácticas de desigualdad y de exclusión social, este trabajo muestra la importancia de la gestión municipal y la búsqueda de respuestas a estas demandas, que provienen de la inexistencia de políticas económicas y de políticas jurídico-sociales diferenciadas. ...”
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Referentes normativos de la administración del servicio educativo en Colombia 由 Guevara Rivera, Yenny Carolina

“...El estado de la cuestión expuesto en el presente documento busca contribuir con la misión del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico -IDEP, que consiste en la producción de conocimiento, gestión de investigación, innovación y seguimiento a la política educativa Distrital en los contextos escolares, fortaleciendo comunidades de saber y de práctica pedagógica, para contribuir en la construcción de una Bogotá educadora. ...”
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La ciudad imaginada. Escuela, sujeto y conciudadanía. Informe final

“...El equipo de trabajo se ha empeñado, en unir las energías para salir de ese estado a veces experimentado como oculto o rutinario del ejercicio de las clases, no para librarse de ellas, sino para ofrecerles más nutrientes, enriqueciendo esa gran labor del llevar día a día a los estudiantes a su mayoría de edad. ...”
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Sentido de vida, memoria y paz : Vida digna, vida buena y vida en plenitud /

“...Este equipo tuvo a cargo la conceptualización del proyecto inicial formulado por el IDEP, la elaboración del estado del arte, el diseño e implementación de las actividades en los distintos escenarios de participación en el diseño, así como la sistematización de los aportes de los/as maestros/as. ...”
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La sonrisa lúcida y enigmatica de la ciudad ludica 由 Alvarez Escobar, lván Daría

“...Cifra sus esperanzas en una arquitectura nueva y utópica que reivindique de la mano del Estado los espacios del juego en los colegios, los espacios verdes y al aire libre, en donde la imaginación lúdica se cultive como espacio libre y socializador del conocimiento....”
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