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Prolegómenos para una “aprendencia” desde la corporeidad by Pacheco Villegas, Carlos Eduardo

“…Como noción, la corporeidad está inmersa en lo que hoy se denominan “discursos epistemológicos emergentes de la Educación Física”, con una fuerte carga fenomenológica inspirada en la intencionalidad, la conciencia y la experiencia humana. …”
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Interacción entre filosofía y educación by Marín Ardila, Luis Fernando

“…La filosofía y la educación filosófica que reivindicamos en este artículo es un instrumento invaluable en la vida de curricula integrales y flexibles. Esto requiere, obviamente, una cualificación de los sujetos protagonistas de la educación básica secundaria. …”
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Memoria colectiva memoria activa del saber pedagógico by Zuluaga Garcés, Lucía Lucía, Marín Díaz, Dora Lilia

“…Establecen los alcances de este concepto al pensar las contribuciones políticas de proponer la relectura y constitución de nuevas formas de narrar lo que han denominado la memoria activa del saber pedagógico. De esta manera, definen las rutas y sientan las bases que orientarán el Centro de Memoria en Educación y Pedagogía de Bogotá.…”
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El derecho a la educación: su valoración desde las vivencias situadas y diferenciadas de los y las estudiantes en el contexto escolar by Amézquita Quintana, Constanza

“…Para ello, se exploran los orígenes de esta noción desde la filosofía hermenéutica y se sugiere una mirada vivencial de los saberes y las experiencias de las y los escolares en los colegios de Bogotá. …”
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Las controversias y los desafíos de construir políticas educativas de nueva generación en América Latina: revisión de tres décadas by Osorio Vargas, Jorge

“…En esta edición aniversario de la revista Educación y Ciudad, propongo revisar el desafiante período en el que las redes, las comunidades, los centros de estudios y los gobiernos locales,  sujetos de la educación comunitaria, popular, ciudadana y de personas adultas, han participado activamente en la contestación, deliberación y proyección de los debates sobre políticas educativas globales, así como sus principales focos de atención, sus aprendizajes  y los retos que este proceso ha generado hasta la actualidad. …”
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Cultura escolar y cultura no escolar El elástico tensado by Nervi Haltenhoff, Maria Loreto

“…Este artículo define como problema crucial para la escuela el tema del conocimiento, pero, ¿de qué conoci miento escolar estamos hablando?, ¿del conocimiento enciclopédico del siglo XVIII, XIX y XX? …”
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Boys, girls, and adolescents involved in social mobilization and collective actions. An exploration of the Colombian case (1991-2018) by Ariza Montañez, Vladimir Alejandro, Carreño Rondón, Diana Marcela, Sánchez Barajas, Víctor Manuelle, Suarez Romero , Gineth Katherine

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“Identificación saberes, prácticas e incidencia que ha tenido la implementación de la resistencia ideológica a la cultura dominante generada a partir de la propuesta pedagógica del...

“…Es también la expresión de un trabajo que nace desde el corazón mismo de las experiencias como una necesidad de los protagonistas por reconstruir y valorar teóricamente sus propias vivencias pedagógicas desarrolladas en el trabajo educativo, así como también con la firme intención de generar prácticas que resistan y busquen transformar la cultura dominante y su impacto negativo en la vida de las comunidades donde se desarrollan estas dos procesos objeto de investigación. Cada una de ellas tiene características que las hace únicas y en ese sentido desarrollan propuestas propias que son dignas de ser recuperadas y plasmadas en un texto, que no solo las preserve en el tiempo, sino que permita compartir este trabajo y aportar a la vez herramientas de análisis al equipo humano comprometido con el trabajo revisar críticamente su labor. …”
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Releasing oppressive heaviness: social emergencies and new citizen narratives in Latin America by Osorio-Vargas, Jorge

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El contexto de “ruralidad” / by Serrano, Javier

“…Igualmente, se da en las ciudades de países en desarrollo, el copamiento de zonas aledañas a las ciudades para establecer vivienda, clubes y sitios de esparcimiento de sectores de altos ingresos que optan por salir de las urbes para buscar espacios rurales más amigables y lograr mayores niveles de bienestar; como la ampliación de redes de servicios públicos no suele beneficiar a todos los habitantes, termina reproduciéndose la inequidad tradicional entre la ciudad y el campo en la periferia, esta vez entre quienes capacidad para garantizarse esos servicios y quienes no disponen de esa capacidad. …”
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Escuela saludable a partir del arte para convivir / by Pinilla Moscoso, Clara I.

“…En las preguntas realizadas a los estudiantes, se identificaron factores culturales presentes en las condiciones sociales y en el origen de sus familias que afectan la convivencia en el aula y el desarrollo de procesos educativos en el colegio. Esta experiencia tiene como objetivo apoyar la labor que se adelanta en la educación por ciclos, especialmente en las dimensiones práctica, social y cognitiva, para mejorar la convivencia escolar, mediante la creación de rutas didácticas y adaptación como tácticas fundamentales para mejorar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje desde la búsqueda de estrategias pedagógicas que permitan contrarrestar los impactos negativos que genera la violencia en el aula y en el colegio. …”
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Estudio memoria histórica y educación para la paz. aso Sumapaz

“…Como resultado de todo este proceso, el documento presentado a continuación analiza las diferentes problemáticas que enfrentan las instituciones rurales educativas, esto con el fin de aportar elementos para las políticas de educación rural, así como en educación para la paz y pedagogía para la memoria. …”
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Aula urbana dial 64 by Vargas Acosta, Javier Antonio [Locutor]

“…Emisión del 06 de abril, en la que está como invitada la profesora Ana Brizet Ramírez (Colegio Monteblanco) para hablar sobre la red "Expedición Escolar C". …”
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Aula urbana dial 67 by Vargas Acosta, Javier Antonio [Locutor]

“…Emisión del 04 de Mayo: Tema central el impacto sobre la implementación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TIC en el sistema educativo del distrito capital, el subdirector académico Hernán Suarez habla de cómo esta previsto dentro del plan sectorial la implementación de la TIC. …”
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Análisis de la política pública de educación inicial en Colombia y Bogotá by López Hernández, Melisa

“…La primera infancia es entonces el sujeto privilegiado de las políticas públicas en esta área, pues es un momento determínate en el desarrollo del cerebro y de las capacidades futuras. …”
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Alma Maestra -Ser- Cuerpo docente: sistematización de la experiencia vivida by Palacio Castañeda, Jorge Alberto, Gómez Muñoz, Delvi

“…En la primera parte se retoma la aproximación conceptual a los referentes centrales a la Estrategia que influyeron en el diseño metodológico de esta fase de la sistematización. En la segunda parte se presenta dicho diseño y en la tercera se da cuenta de la realización del trabajo de campo, realizado en su totalidad de manera virtual. …”
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Programa de formación permanente de docentes. Cuerpo, arte y expresión

“…El programa corrobora cómo en una gran cantidad de instituciones educativas el maestro titular del curso es quien hace las veces de educador artístico. Esto tiene algunas limitantes si algunos docentes no lideran lo que el programa llamamos "la creación de la tercera zona" que conducía a implementar espacios para el juego, el arte y la expresión a partir de las ludotecas escolares. …”
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Informe final del convenio 76 de 2007 IDEP-CAFAM

“…La formación del ser humano, demanda retos y desafíos que requieren profundas transformaciones para construir una sociedad democrática, pacífica, justa y solidaria; donde los individuos seamos capaces de interpretar las realidades que vivimos y constituyen el sentido de lo que somos. Es por esto por lo que la educación ha centrado su mirada sobre lo que debe ser una educación de calidad, en este contexto, se ha venido planteando que pensar en la educación hoy, es pensar en redefiniciones, donde uno de los referentes para esas redefiniciones se denomina globalización. …”
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"La comunicación de los padres y las madres con la escuela a partir de la gestión de los conflictos". Informe final

“…Todos ellos, en mayor o menor medida, dedicaron parte de su tiempo, de su trabajo y de su interés a pensar o repensar los conflictos cercanos generados en la cotidianidad del contexto escolar. Esta investigación reúne las percepciones, consideraciones, aprendizajes y propuestas surgidas en medio del proceso autorreflexivo al que le apostaron las diferentes comunidades educativas locales. …”
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Ciudad y ciudadanía en jóvenes escolares. El caso de Bogotá, Manizales y Medellín by Herrera, Martha Cecilia, Infante, Raúl, Olaya, Dixón Vladimir, Alvarado, Sara Victoria, Restrepo, Jaime Alberto, Vargas López, Hernán Humberto, Muñoz, Diego Alejandro, Cardona, John Jairo, Ferrie, Ana, Couling Barreneche, Luz María

“…Si lo que buscamos es una experiencia, entonces no hay razón para que llevemos la fuerza de lo que esto significa a los limites estáticos de una concepción pedagógica formal y determinada. …”
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