Del revés, al encuentro. El saber ancestral, en diálogo con la educación inicial

Las instituciones educativas a las que llegan sus hijos e hijas les incluyen al otorgarles un cupo, pero no les reconocen desde su contexto, cultura y saber, perviviendo la homogenización, la colonialidad y las posiciones de jerarquía, el desarraigo se agranda y los procesos se fracturan, causando j...

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Main Author: Escorcia Romero, Tadiana Guadalupe
Format: Libro
Language:Spanish
Published: 2021
Subjects:
Online Access:https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/2525
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Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP
2021-09-15T16:10:42Z
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2021
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https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/2525
https://doi.org/10.36737/9789585584921
180 páginas
Las instituciones educativas a las que llegan sus hijos e hijas les incluyen al otorgarles un cupo, pero no les reconocen desde su contexto, cultura y saber, perviviendo la homogenización, la colonialidad y las posiciones de jerarquía, el desarraigo se agranda y los procesos se fracturan, causando juzgamientos, exclusiones o inexistencias. Pero además cuando aquellos conocimientos que han venido construyendo desde sus ancestros y que los identifica, son desconocidos o subordinados para los que circulan en la escuela y que hacen parte de los procesos de desarrollo de niños y niñas. Será entonces en el segundo capítulo donde se exponga lo ya citado, haciendo claridad que en el capítulo previo se presentan los antecedentes, como aquellas otras apuestas, que le dieron un lugar a la presencia de saberes ancestrales en sus acciones.
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Serie digital incentiva maestros 10;2
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