Tramas y urdimbres de la investigación educativa. Una experiencia de trabajo colectivo hacia el desarrollo humano
En este libro se presentan algunas de las tramas y urdimbres que se tejen en los espacios escolares y que los y las docentes han decidido mostrar como reflejo de su realidad. En la primera urdimbre, se encuentra una reflexión por parte de un grupo de docentes realizada en juntanza. Docentes que pien...
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| Corporate Author: | |
|---|---|
| Format: | Libro |
| Language: | Spanish |
| Published: |
IDEP
2023
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| Online Access: | https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/2616 |
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| contents | * Presentación 6.
* Urdimbre 1: docentes que investigan en juntanza 10.
* Trama 1: geografías del ser, el deambular y el evocar: tras las huellas del encarnamiento del conflicto armado en colombia a través de prácticas escolares corporales, artísticas y de memoria como vía al re-existir 20.
* Urdimbre 2: masculinidad(es) y escuela: alternativas del ser varón 31.
* Trama 2: reflexiones en torno al acceso a la educación en hogares conformados por parejas del mismo sexo 45.
* Urdimbre 3: rasgos y perspectivas del docente de emprendimiento en la educación media técnica y media académica en colegios públicos de Bogotá 56. |
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| isbn | 978-628-7535-49-7 |
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Se reflexiona, a su vez, en el proceso investigativo en los colegios de educación media, evidenciando frente a ello las ventajas y las dificultades que emergen de cara a su desarrollo. * Presentación 6. * Urdimbre 1: docentes que investigan en juntanza 10. * Trama 1: geografías del ser, el deambular y el evocar: tras las huellas del encarnamiento del conflicto armado en colombia a través de prácticas escolares corporales, artísticas y de memoria como vía al re-existir 20. * Urdimbre 2: masculinidad(es) y escuela: alternativas del ser varón 31. * Trama 2: reflexiones en torno al acceso a la educación en hogares conformados por parejas del mismo sexo 45. * Urdimbre 3: rasgos y perspectivas del docente de emprendimiento en la educación media técnica y media académica en colegios públicos de Bogotá 56. application/pdf spa IDEP Este libro se podrá reproducir y/o traducir siempre que se indique la fuente y no se utilice con fines lucrativos, previa autorización escrita del IDEP. Los artículos publicados, así como todo el material gráfico que en estos aparecen, fueron aportados y autorizados por los autores. Las opiniones son responsabilidad de los autores. info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-CompartirIgual Tramas y urdimbres de la investigación educativa. Una experiencia de trabajo colectivo hacia el desarrollo humano Libro Text info:eu-repo/semantics/book info:eu-repo/semantics/publishedVersion Rico Alonso, Angélica Flórez Vahos, Hoovaldo Montoya Rivera, Irene Madrigal Cogollo, Martha Liliana Camacho, D. (2010). Modelo para el desarrollo de la cultura del emprendimiento en la educación básica y media en los colegios distritales. Instituto para la investigación educativa y el desarrolloipedagógicoi[IDEP]. Denzin, N. y Lincoln, I. (2005). The Sage Handbook of Qualitative Research. Sage Publications. Díaz, C. M. y Celis, J. E. (2011). La formación para el trabajo en la educación media en Colombia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(9) 371-380. Díaz, C. M. y Celis, J. E. (2010). Efectos no deseados de la formación para el trabajo en la educación media colombiana. Revista educación y educadores, 13(29), 199-216. DOI: 10.5294/edu.2010.13.2.2 Dimas, P. y Malagón, L. A. (2011). Pertinencia de la educación media técnica en Colombia. Revista perspectivas educativas, 1(4), 51- 65. http://revistas.ut.edu.co/index.php/perspectivasedu/article/ view/779 Dilthey, W. (2000). Dos escritos sobre hermenéutica. El surgimiento de la hermenéutica y los esbozos para una crítica de la razón histórica. Istmo. Henríquez, C. y Reyes, J. A. (2008). La transversalidad: un reto para la educación primaria y secundaria. Colección pedagógica formación inicial de docentes centroamericanos de educación básica, (7). http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/icap/ unpan039738.pdf Ley 1014 de 2006. (2006, 26 de enero). Congreso de la República. Diario Oficial No 46.164. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/ basedoc/ley_1014_2006.html Ley 2069 de 2020. (2020, 31 de diciembre). Congreso de la República. Diario Oficial No 51 544. http://www.secretariasenado.gov.co/ senado/basedoc/ley_2069_2020.html Lincoln, E. S. y Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquire. Sage. Ministerio de Educación Nacional (2012). La cultura del emprendimiento en los establecimientos educativos. Guía 39. Orientaciones generales. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-287822_ archivo_pdf.pdf Navarro, G. T., Bayona, J. A. y Pacheco, C. A. (2020). Competencias emprendedoras y formación para el emprendimiento en instituciones de educación media. Revista Espacios, 41(11), 3-16. https://www. revistaespacios.com/a20v41n11/20411103.html Nuñez, L. y Nuñez, M. (2018). Papel del profesor motivado en la educación emprendedora en España. Revista empresa y humanismo, 21(1), 7- 40. https://doi.org/10.15581/015.XXI.1.7-40 Ruskovaara, E. y Pihkala, T. (2012). Teachers implementing entrepreneurship education: classroom practices. Education + Training, 55(2), 204-216. Doi:10.1108/00400911311304832 Vasilachis de Gialdino, I. (1992). Métodos cualitativos I. Los problemas teórico-epistemológicos. Centro Editor de América Latina. Zamudio, H. G. y Velásquez, J. R. (2012). La articulación de la educación media con la educación superior, su análisis a partir del concepto de dispositivo. Revista Aletheia, 4(2), 130-149. http://dx.doi. org/10.11600/21450366.4.2aletheia.130.149 Publication |
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