El aprendizaje y la enseñanza mediante las TIC: ¿Se está transformando el aula?
Este informe da cuenta de los resultados del proyecto de investigación financiado por el IDEP, COLCIENCIAS y el Fondo Patrimonial de la Universidad de la Sabana y adelantado por el grupo de investigación Tecnologías para la Academia – Proventus en colaboración con el Liceo Agustín Nieto Caballero. E...
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| Format: | Informe de investigación |
|---|---|
| Language: | Spanish |
| Published: |
2009
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| Online Access: | https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/2693 |
| Tags: |
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| description | Este informe da cuenta de los resultados del proyecto de investigación financiado por el IDEP, COLCIENCIAS y el Fondo Patrimonial de la Universidad de la Sabana y adelantado por el grupo de investigación Tecnologías para la Academia – Proventus en colaboración con el Liceo Agustín Nieto Caballero. El proyecto tuvo como objeto analizar las dinámicas de integración de Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Aula de Aceleración del Aprendizaje del Liceo. Como parte del proyecto se construyó y ejecutó una propuesta de integración de TIC para el Aula de Aceleración del Liceo con el fin de facilitar procesos de inclusión, de desarrollo de la creatividad y de la autoestima, así como el desarrollo de habilidades sociales, comunicativas, informáticas y de lecto-escritura en diversos espacios de la institución. Sin embargo, la propuesta trascendió a las TIC e involucró el arte y la física, por lo que se llevó a cabo en el aula de computadores, el aula de arte y el laboratorio de física. Metodológicamente se siguió un enfoque cualitativo de investigación. Se diseñaron y emplearon instrumentos de recolección de información como entrevistas individuales y focales a los diferentes miembros de la comunidad educativa, registros de observación de los encuentros con los niños y videos de las sesiones en las que se desarrolló la propuesta. Los datos fueron categorizados y analizados con apoyo del software Atlas Ti. La propuesta de integración de TIC permitió generar procesos de inclusión socio–cultural de los niños, generó dinámicas de convivencia en el aula no vivenciadas en ocasiones anteriores, el uso de TIC posibilitó el desarrolló habilidades comunicativas e informáticas. A nivel institucional se logró visualizar al grupo ante la comunidad educativa y hacer presencia en espacios hasta ahora vetados para ellos como la sala de sistemas, el salón de física, la emisora y el salón de dibujo. A pesar de las prevenciones se logró que la institución tuviera en cuenta a los estudiantes de aceleración de una manera más pedagógica. El proyecto generó ambientes de aprendizaje donde los estudiantes se sintieron seguros, escuchados y felices.
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| spelling | Castelblanco, Nancy Cháves, Ernesto Arévalo, Álvaro COLCIENCIAS Instituto para la Investigación Educativa y el desarrollo Pedagógico, IDEP 2025-08-15T15:11:30Z 2025-08-15T15:11:30Z 2009 INV413 https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/2693 1 Archivo PDF con 54 páginas Este informe da cuenta de los resultados del proyecto de investigación financiado por el IDEP, COLCIENCIAS y el Fondo Patrimonial de la Universidad de la Sabana y adelantado por el grupo de investigación Tecnologías para la Academia – Proventus en colaboración con el Liceo Agustín Nieto Caballero. El proyecto tuvo como objeto analizar las dinámicas de integración de Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Aula de Aceleración del Aprendizaje del Liceo. Como parte del proyecto se construyó y ejecutó una propuesta de integración de TIC para el Aula de Aceleración del Liceo con el fin de facilitar procesos de inclusión, de desarrollo de la creatividad y de la autoestima, así como el desarrollo de habilidades sociales, comunicativas, informáticas y de lecto-escritura en diversos espacios de la institución. Sin embargo, la propuesta trascendió a las TIC e involucró el arte y la física, por lo que se llevó a cabo en el aula de computadores, el aula de arte y el laboratorio de física. Metodológicamente se siguió un enfoque cualitativo de investigación. Se diseñaron y emplearon instrumentos de recolección de información como entrevistas individuales y focales a los diferentes miembros de la comunidad educativa, registros de observación de los encuentros con los niños y videos de las sesiones en las que se desarrolló la propuesta. Los datos fueron categorizados y analizados con apoyo del software Atlas Ti. La propuesta de integración de TIC permitió generar procesos de inclusión socio–cultural de los niños, generó dinámicas de convivencia en el aula no vivenciadas en ocasiones anteriores, el uso de TIC posibilitó el desarrolló habilidades comunicativas e informáticas. A nivel institucional se logró visualizar al grupo ante la comunidad educativa y hacer presencia en espacios hasta ahora vetados para ellos como la sala de sistemas, el salón de física, la emisora y el salón de dibujo. A pesar de las prevenciones se logró que la institución tuviera en cuenta a los estudiantes de aceleración de una manera más pedagógica. El proyecto generó ambientes de aprendizaje donde los estudiantes se sintieron seguros, escuchados y felices. application/pdf spa El aprendizaje y la enseñanza mediante las TIC: ¿Se está transformando el aula? Informe de investigación Text info:eu-repo/semantics/book info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas Universidad de la Sabana Publication |
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