Estudio sobre conceptos y enfoques de la evaluación pedagógica y educativa
Esta investigación caracteriza los sentidos presentes en los discursos sobre educación y evaluación, en términos de finalidades adscritas, objetos, instrumentos, participantes, circunstancias y procesos. Además, describe los tipos de habla predominantes y los sentidos actualizados cuando se hace ref...
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| Format: | Informe de investigación |
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| Published: |
1998
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| Online Access: | https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/455 |
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| description | Esta investigación caracteriza los sentidos presentes en los discursos sobre educación y evaluación, en términos de finalidades adscritas, objetos, instrumentos, participantes, circunstancias y procesos. Además, describe los tipos de habla predominantes y los sentidos actualizados cuando se hace referencia a los estudiantes, en condiciones formales y no formales. Por otro lado, describe cómo son abordados los contenidos vinculados a la acción educativa en función de modalidades que caracterizan la práctica pedagógica, que aparecen en forma de posiciones del sujeto ante las categorías de un campo de conocimiento y su relación con lo requerido en la evaluación. Por último, identifica los factores o condiciones vigentes en algunos establecimientos para tomar decisiones sobre asuntos que vinculan la acción evaluativa y que afectan la dinámica escolar, estableciendo la naturaleza de los tópicos abordados, el origen de las propuestas y las estrategias de argumentación.
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| physical | 1 Archivo PDF con 268 páginas |
| publishDate | 1998 |
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| spelling | Ordóñez Pachón, Carlos Díaz, Olga Cecilia Carrasco, Gloria González, Carmenza Nieves, Jesús 2019-08-01T14:56:35Z 2019-08-01T14:56:35Z 1998 INV157 https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/455 Esta investigación caracteriza los sentidos presentes en los discursos sobre educación y evaluación, en términos de finalidades adscritas, objetos, instrumentos, participantes, circunstancias y procesos. Además, describe los tipos de habla predominantes y los sentidos actualizados cuando se hace referencia a los estudiantes, en condiciones formales y no formales. Por otro lado, describe cómo son abordados los contenidos vinculados a la acción educativa en función de modalidades que caracterizan la práctica pedagógica, que aparecen en forma de posiciones del sujeto ante las categorías de un campo de conocimiento y su relación con lo requerido en la evaluación. Por último, identifica los factores o condiciones vigentes en algunos establecimientos para tomar decisiones sobre asuntos que vinculan la acción evaluativa y que afectan la dinámica escolar, estableciendo la naturaleza de los tópicos abordados, el origen de las propuestas y las estrategias de argumentación. 1 Archivo PDF con 268 páginas 1 Archivo PDF con 177 páginas, Anexo 1 1 Archivo PDF con 357 páginas, Anexo 2 spa Estudio sobre conceptos y enfoques de la evaluación pedagógica y educativa Informe de investigación Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP Publication |
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