Estudio en gestión y organización escolar
El proyecto se inicia interrogando la estructura patriarcal que circula en la escuela, asociando esta cultura, a los esencialismos y universalismos de género, a las actitudes de los docentes frente al conocimiento, y en general, a los sistemas de pensamiento centrados en el racionalismo y las dicoto...
Saved in:
| Format: | Informe de investigación |
|---|---|
| Online Access: | https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/840 |
| Tags: |
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1858041378689253376 |
|---|---|
| collection | DSpace |
| description | El proyecto se inicia interrogando la estructura patriarcal que circula en la escuela, asociando esta cultura, a los esencialismos y universalismos de género, a las actitudes de los docentes frente al conocimiento, y en general, a los sistemas de pensamiento centrados en el racionalismo y las dicotomías que regulan las formas de pensar en la escuela. Al interrogar las exclusiones de género, era posible entender las maneras como los maestros se representan a sí mismos, como constituyen la diferencia o la exclusión en sus relaciones con los alumnos y la forma como proyectan sus devenires subjetivos políticos en la transformación de la escuela. El referente central del proyecto convertía la exclusión y las dicotomías de género en un analizador de la escuela, en este caso, para visibilizar lo innovador, lo emergente, lo que hacía posible la transformación de sus prácticas. En esta época se trabajó con grupos de maestros y maestras de cinco instituciones; cada uno de ellos focalizó su proyecto en un territorio que le permitiera iniciar un camino de innovación.
|
| first_indexed | 2026-02-24T15:52:21Z |
| format | Informe de investigación |
| id | oai:repositorio.idep.edu.co:001-840 |
| institution | IDEP |
| last_indexed | 2026-02-24T15:52:21Z |
| physical | 1 Archivo PDF con 274 páginas |
| record_format | dspace |
| spelling | 2013 2019-08-01T14:57:41Z 2019-08-01T14:57:41Z INV533 https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/840 El proyecto se inicia interrogando la estructura patriarcal que circula en la escuela, asociando esta cultura, a los esencialismos y universalismos de género, a las actitudes de los docentes frente al conocimiento, y en general, a los sistemas de pensamiento centrados en el racionalismo y las dicotomías que regulan las formas de pensar en la escuela. Al interrogar las exclusiones de género, era posible entender las maneras como los maestros se representan a sí mismos, como constituyen la diferencia o la exclusión en sus relaciones con los alumnos y la forma como proyectan sus devenires subjetivos políticos en la transformación de la escuela. El referente central del proyecto convertía la exclusión y las dicotomías de género en un analizador de la escuela, en este caso, para visibilizar lo innovador, lo emergente, lo que hacía posible la transformación de sus prácticas. En esta época se trabajó con grupos de maestros y maestras de cinco instituciones; cada uno de ellos focalizó su proyecto en un territorio que le permitiera iniciar un camino de innovación. 1 Archivo PDF con 274 páginas spa Estudio en gestión y organización escolar Informe de investigación Instituto para la Investigación Educativa y el desarrollo Pedagógico, IDEP Universidad Francisco José de Caldas Publication |
| spellingShingle | Estudio en gestión y organización escolar |
| title | Estudio en gestión y organización escolar |
| title_full | Estudio en gestión y organización escolar |
| title_fullStr | Estudio en gestión y organización escolar |
| title_full_unstemmed | Estudio en gestión y organización escolar |
| title_short | Estudio en gestión y organización escolar |
| title_sort | estudio en gestion y organizacion escolar |
| url | https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/840 |