Proyecto de innovación pedagógica: Dificultades de aprendizaje en lectura - escritura, oralidad y matemáticas
Durante los últimos años, en las instituciones académicas y de formación básica se han cuestionado la intervención y trabajo adelantado por asignaturas como la matemática. La elevada deserción escolar, la alta mortalidad, los bajos resultados en las pruebas externas (TIMSS, saber y otras) han mostra...
Wedi'i Gadw mewn:
| Fformat: | Informe de investigación |
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| Mynediad Ar-lein: | https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/891 |
| Tagiau: |
Dim Tagiau, Byddwch y cyntaf i dagio'r cofnod hwn!
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| collection | DSpace |
| contents | Diseño de propuestas innovadoras (formatos de aplicación) -- Protocolo para la exploración de evidencias para identificar dificultades de aprendizaje -- Artículo: Reconstruyendo nuestro camino y experiencia en el marco de una innovación en dificultades de aprendizaje: Abordaje pedagógico en lectura, escritura, oralidad y matemáticas. |
| description | Durante los últimos años, en las instituciones académicas y de formación básica se han cuestionado la intervención y trabajo adelantado por asignaturas como la matemática. La elevada deserción escolar, la alta mortalidad, los bajos resultados en las pruebas externas (TIMSS, saber y otras) han mostrado permanentes incomodidades por el trabajo adelantado en la asignatura esta área. En algunos momentos se culpa al mismo estudiante de sus resultados, otros culpan a los docentes en sus modelos pedagógicos desarrollados en el aula, tal vez de los dos lados hay situaciones que limitan el éxito en los resultados obtenidos. Se hace necesario entonces conocer el contexto en el que cada estudiante se desenvuelve. Su nivel social, económico, afectivo, familiar, personal, los conocimientos previos y sus habilidades para el reconocimiento y comprensión de conceptos. Además, conocer el nivel de desarrollo de sus procesos cognitivos, permitirá detectar las dificultades presentes en sus niveles de desempeño y las diferentes causas que influyen en estos. Tras esta caracterización, será posible diseñar y aplicar estrategias didácticas que contribuyan al desarrollo cognitivo de los estudiantes, a través del planteamiento y la solución de problemas. A la vez que se busca intervenir en los procesos cognitivos y los dominios conceptuales de los estudiantes, es imprescindible abordar su formación en valores; responder a la pregunta desde lo matemático ¿Cómo aporto a la formación en valores y en la construcción de una vida mejor?
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| first_indexed | 2026-02-24T15:52:22Z |
| format | Informe de investigación |
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| physical | 1 Archivo PDF con 220 páginas, Tomo I |
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| spelling | 2009 2019-08-01T14:57:53Z 2019-08-01T14:57:53Z INV497 https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/891 Durante los últimos años, en las instituciones académicas y de formación básica se han cuestionado la intervención y trabajo adelantado por asignaturas como la matemática. La elevada deserción escolar, la alta mortalidad, los bajos resultados en las pruebas externas (TIMSS, saber y otras) han mostrado permanentes incomodidades por el trabajo adelantado en la asignatura esta área. En algunos momentos se culpa al mismo estudiante de sus resultados, otros culpan a los docentes en sus modelos pedagógicos desarrollados en el aula, tal vez de los dos lados hay situaciones que limitan el éxito en los resultados obtenidos. Se hace necesario entonces conocer el contexto en el que cada estudiante se desenvuelve. Su nivel social, económico, afectivo, familiar, personal, los conocimientos previos y sus habilidades para el reconocimiento y comprensión de conceptos. Además, conocer el nivel de desarrollo de sus procesos cognitivos, permitirá detectar las dificultades presentes en sus niveles de desempeño y las diferentes causas que influyen en estos. Tras esta caracterización, será posible diseñar y aplicar estrategias didácticas que contribuyan al desarrollo cognitivo de los estudiantes, a través del planteamiento y la solución de problemas. A la vez que se busca intervenir en los procesos cognitivos y los dominios conceptuales de los estudiantes, es imprescindible abordar su formación en valores; responder a la pregunta desde lo matemático ¿Cómo aporto a la formación en valores y en la construcción de una vida mejor? Diseño de propuestas innovadoras (formatos de aplicación) -- Protocolo para la exploración de evidencias para identificar dificultades de aprendizaje -- Artículo: Reconstruyendo nuestro camino y experiencia en el marco de una innovación en dificultades de aprendizaje: Abordaje pedagógico en lectura, escritura, oralidad y matemáticas. 1 Archivo PDF con 220 páginas, Tomo I 1 Archivo PDF con 176 páginas, Tomo II 1 Archivo PDF con 130 páginas, Tomo III spa Proyecto de innovación pedagógica: Dificultades de aprendizaje en lectura - escritura, oralidad y matemáticas Informe de investigación Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP Publication |
| spellingShingle | Proyecto de innovación pedagógica: Dificultades de aprendizaje en lectura - escritura, oralidad y matemáticas Diseño de propuestas innovadoras (formatos de aplicación) -- Protocolo para la exploración de evidencias para identificar dificultades de aprendizaje -- Artículo: Reconstruyendo nuestro camino y experiencia en el marco de una innovación en dificultades de aprendizaje: Abordaje pedagógico en lectura, escritura, oralidad y matemáticas. |
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