¿Matemática problémica, o problemas con la matemática?
Este artículo presenta algunas consideraciones teóricas que caracterizan las cuatro tendencias identificadas frente a la resolución de problemas, buscando diferenciarlas y, con ello, reflexionar sobre cómo la didáctica de la matemática desde cada una de estas posiciones puede promover procesos que c...
Պահպանված է:
| Հիմնական հեղինակ: | |
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| Ձևաչափ: | Online |
| Լեզու: | իսպաներեն |
| Հրապարակվել է: |
Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP
2015
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| Առցանց հասանելիություն: | https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/80 |
| Ցուցիչներ: |
Չկան պիտակներ, Եղեք առաջինը, ով նշում է այս գրառումը!
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| Ամփոփում: | Este artículo presenta algunas consideraciones teóricas que caracterizan las cuatro tendencias identificadas frente a la resolución de problemas, buscando diferenciarlas y, con ello, reflexionar sobre cómo la didáctica de la matemática desde cada una de estas posiciones puede promover procesos que conducen a la construcción, descontrucción, y reelaboración de saberes en los y las estudiantes. |
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