La sistematización, experiencia pedagógica y didáctica e innovación /
La sistematización de experiencias educativas produce conocimientos teórico prácticos, dirigidos a reorientar, cualificar y transformar las experiencias educativas. De esta forma, reconstruye y recupera críticamente todos los contenidos de las pre-concepciones, concepciones, imaginarios, juicios, pr...
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| Εκδόθηκε σε: | uri: https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/777 |
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| Κύριος συγγραφέας: | |
| Μορφή: | Libro |
| Έκδοση: |
Editorial Jotamar,
2012
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| Έκδοση: | Primera edición |
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/1074 |
| Ετικέτες: |
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| Περίληψη: | La sistematización de experiencias educativas produce conocimientos teórico prácticos, dirigidos a reorientar, cualificar y transformar las experiencias educativas. De esta forma, reconstruye y recupera críticamente todos los contenidos de las pre-concepciones, concepciones, imaginarios, juicios, prejuicios, ritos, ideologías que el educador pone en un escenario social a la hora de pensar, planear e implementar la acción educativa (Escobar y Ramírez, 2010: 3), lo que implica que los procesos de reflexión e interpretación crítica los deben realizar los docentes o grupos conformados por ellos, sobre y desde su propia práctica pedagógica, que ejecuta con base en la reconstrucción y ordenamiento de los factores objetivos y subjetivos que han intervenido en la experiencia para extraer aprendizajes y compartirlos. Por lo que al hacer una simple recuperación histórica, narración o documentación de una experiencia (aunque sea necesario) no son propiamente una sistematización de experiencias.
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| Φυσική περιγραφή: | p. 17-32; |