Formación de maestros investigadores en lectura y escritura IDEP
El trabajo adelantado por el equipo de Asolectura-Bacatá ubicó los referentes teóricos conceptuales en una propuesta claramente intencionada y fue la de posibilitar a maestros y maestras en ejercicio, reconocerse como usuarios competentes y autónomos de su lengua materna para luego así poderlo proye...
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| Format: | Informe de investigación |
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| Sprog: | spansk |
| Udgivet: |
2007
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| Online adgang: | https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/2717 |
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| description | El trabajo adelantado por el equipo de Asolectura-Bacatá ubicó los referentes teóricos conceptuales en una propuesta claramente intencionada y fue la de posibilitar a maestros y maestras en ejercicio, reconocerse como usuarios competentes y autónomos de su lengua materna para luego así poderlo proyectar a sus estudiantes, pues compartimos con otros autores, que no es posible que maestros y maestras en ejercicio enseñen a leer y a escribir si ellas mismas no han experimentado el placer y el poder que entrega la relación con los textos en el contexto de la vida cotidiana. Esto implico: Identificar intereses, motivaciones y expectativas, que promovieran el gusto por la lectura y la escritura en el grupo de maestras y maestros participantes: develar las concepciones de lectura y escritura del grupo participante desde su área de formación específica; propiciar ambientes lectores y escritores que generaran nuevas concepciones y prácticas pedagógicas en la enseñanza y promoción de la lectura y la escritura en la escuela y fuera de ella; acompañar Asesorar la elaboración, implementación y proyección de una propuesta didáctica de la lectura y escritura en las instituciones de los maestros participantes; favorecer la investigación colectiva y la conformación de redes desde la sistematización de las experiencias didácticas desarrolladas promocionar el uso de las bibliotecas escolares como un medio diversificador de las prácticas de lectura y escritura en la vida escolar.
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| spelling | Silva Giraldo, Germán Darío Rivera Martínez, Luz María Jerez Cortes, Giovanni Gómez Díaz, Brian Alexander Reyes Monroy, Julio Alberto Munévar Murillo, Luz Mery Madroñero Souza, Nohora Vela Roa, Erik Javier Tovar Rodríguez, Diego Leonardo Araméndiz Marín, Julián Andrés Serrano Acosta, Carlos Dimate Reyes, Boris Camilo Muñoz Rodríguez, Martha Herrera M., Lina S. Forero M., Nancy M. Canaval A., Luz Andrea Suárez Agudelo, Jesús Emerson Santofimio Hurtado, Olga Celene Marín Barbosa, Camilo Andrés Puerto Layton, Yesid Eduardo Pita Ortiz, Jennyfer Henney Rodríguez, Rosa Helena Riaño Ayala, Yesid Galindo M., Carlos Julio Sánchez Peña, Bertha Herly Figueroa Ovalle, Gloria Patricia Bocanegra Parra, Israel Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP 2025-10-21T15:25:19Z 2025-10-21T15:25:19Z 2007 INV435 INV435 https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/2717 27 Archivos PDF, Anexos El trabajo adelantado por el equipo de Asolectura-Bacatá ubicó los referentes teóricos conceptuales en una propuesta claramente intencionada y fue la de posibilitar a maestros y maestras en ejercicio, reconocerse como usuarios competentes y autónomos de su lengua materna para luego así poderlo proyectar a sus estudiantes, pues compartimos con otros autores, que no es posible que maestros y maestras en ejercicio enseñen a leer y a escribir si ellas mismas no han experimentado el placer y el poder que entrega la relación con los textos en el contexto de la vida cotidiana. Esto implico: Identificar intereses, motivaciones y expectativas, que promovieran el gusto por la lectura y la escritura en el grupo de maestras y maestros participantes: develar las concepciones de lectura y escritura del grupo participante desde su área de formación específica; propiciar ambientes lectores y escritores que generaran nuevas concepciones y prácticas pedagógicas en la enseñanza y promoción de la lectura y la escritura en la escuela y fuera de ella; acompañar Asesorar la elaboración, implementación y proyección de una propuesta didáctica de la lectura y escritura en las instituciones de los maestros participantes; favorecer la investigación colectiva y la conformación de redes desde la sistematización de las experiencias didácticas desarrolladas promocionar el uso de las bibliotecas escolares como un medio diversificador de las prácticas de lectura y escritura en la vida escolar. application/pdf spa Formación de maestros investigadores en lectura y escritura IDEP Informe de investigación Text info:eu-repo/semantics/book info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-CompartirIgual ASOLECTURA Publication |
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