El derecho a la educación: su valoración desde las vivencias situadas y diferenciadas de los y las estudiantes en el contexto escolar

Este texto pretende iniciar una reflexión en torno a las potencialidades del concepto vivencia situada y diferenciada para valorar el derecho a la educación de los y las estudiantes en el contexto escolar. Para ello, se exploran los orígenes de esta noción desde la filosofía hermenéutica y se sugier...

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Podrobná bibliografie

Hlavní autor:	Amézquita Quintana, Constanza
Médium:	Online
Jazyk:	španělština
Vydáno:	Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP 2015
On-line přístup:	https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/34
Tagy:	Přidat tag Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!