"De las observaciones a las explicaciones: Desarrollo del razonamiento sobre hipótesis-evidencia en el aprendizaje del concepto de presión". Informe final
El propósito central de nuestra innovación pedagógica fue la promoción en el aula del pensamiento y razonamiento científicos, en el contexto del aprendizaje de la física y, en especial, del concepto de presión. En particular, procuramos diseñar una serie coherente de ambientes de aprendizaje, consti...
保存先:
| フォーマット: | Informe de investigación |
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| 出版事項: |
2003
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| オンライン･アクセス: | https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/504 |
| タグ: |
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