Algunos problemas metodológicos en los estudios de eficacia escolar: una ilustración empírica
Este artículo se propone ilustrar empíricamente algunos aspectos y problemas metodológicos propios de los estudios de corte "cuantitativo" orientados a contrarestar la hipótesis central de parádigma de efectividad escolar , a saber ."Ciertas características de la institución educativa tiene efecto...
Uloženo v:
| Hlavní autoři: | , |
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| Médium: | Online |
| Jazyk: | španělština |
| Vydáno: |
Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP
2015
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| Témata: | |
| On-line přístup: | https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/163 |
| Tagy: |
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| Shrnutí: | Este artículo se propone ilustrar empíricamente algunos aspectos y problemas metodológicos propios de los estudios de corte "cuantitativo" orientados a contrarestar la hipótesis central de parádigma de efectividad escolar , a saber ."Ciertas características de la institución educativa tiene efecto prropio significativo sobre el logro de aprendizaje del alumno " Desde el enfoque , la escuela efectiva es aquella donde el progreso en los resultados educativos de sus alumnos es mayor a lo esperado, de acuerdo a factores extraescolares, características referidas tanto al alumno individual como al conjunto de alumnos en la escuela. |
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